Формирование познавательного интереса у учащихся на уроках «Человек и мир»

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ.…….……………...…..5
1.1 Познавательный интерес: понятие, характеристика..……………………..5
1.2 Особенности формирования познавательного интереса учащихся на I ступени общего среднего образования…………………………………………8
ГЛАВА 2 ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ «ЧЕЛОВЕК И МИР»………..….14
2.1 Методы и приемы формирования познавательного интереса на уроках «Человек и мир» ………………………………………………..........................14
2.2 Возможности дидактической игры при формировании познавательного интереса у учащихся.............................................................................................16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………….……………………………………...……………..25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………27

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование познавательного интереса учащихся является одой из самых актуальных проблем современной педагогики. Развитие познавательных интересов ребенка в процессе его обучения на I ступени получения образования – один из самых важных факторов успешности в учении.
В настоящее время педагогами и психологами продолжается поиск наиболее эффективных методов обучения, позволяющих активизировать и развить познавательный интерес учащихся к содержанию обучения.
Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что исследование этой темы позволит лучше понять, как стимулировать интерес учащихся к предмету и обеспечить более эффективное обучение. Работа над этой темой поможет изучить новые методики и подходы к обучению, способствующие развитию познавательных способностей учащихся.
Основной целью и основным результатом обучения является развитие личности обучающихся на основе развития универсальных учебных действий, познания и освоения окружающего мира, то есть основы развития общеобразовательных действий, знаний и развития окружающего мира.
Формирование познавательного интереса у учащихся является одним из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса, поскольку осознанное и долговременное усвоение знаний учащимися происходит только в процессе их активной психологической деятельности

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ


1.1 Познавательный интерес: понятие, характеристика


Интерес – это форма выражения познавательных потребностей, которая обеспечивает направленность личности на реализацию целей деятельности и тем самым способствует ориентации, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому осмыслению действительности [13,с. 45].
Ряд авторов, в том числе А.Г. Ковалев и Б.И. Додонов, изучавшие интерес как психологический феномен, указывают на разнообразие взглядов на интерес 60-е гг 20в. Первый отмечает, что одни психологи сводят «интерес» к актуализированному желанию, другие - к «ориентирующему вниманию», большинство же склонны определять «интерес» как познавательное отношение человека к действительности; по мнению Б.И. Додонова, интерес имеет форму мимолетного состояния. По мнению Б.И. Додонова, интерес появляется у нас в виде мимолетных состояний, затем в виде черт личности, а потом в систематически повторяющихся переживаниях и действиях. При этом он предполагает, что за «раздуванием» противоречивых мнений об интересе стоит не непонимание исследователя, а то, что каждый исследователь «улавливает» какой-то другой индивидуальный аспект или проявление интереса, частично согласующийся с явлениями других образований психики. Интерес выступает как постоянный мотивационный механизм познания [14, с. 96].
По мнению С.Л. Рубинштейна, познавательный интерес – это особая избирательная направленность личности на процесс познания, избирательный характер которой выражается в определенных предметных областях [13, с. 112].
С точки зрения Ф.Н. Гоноборина, познавательный интерес – это «стремление человека обратить внимание на что-либо, распознать какой-либо предмет или явление» [11, с.113].
По мнению Г.И. Щукина, познавательный интерес – это особый избирательный интерес, наполненное активным планированием, сильными чувствами и желаниями отношение человека к окружающему миру, его предметам, явлениям и процессам [19, с. 65].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Вдовиченко, В. М. Человек мир в 1 классе - уч.-методич. пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения / В. М. Вдовиченко, Л. И. Дурейко, Т. А. Ковальчук. - Минск : ЧУП Юнипресс, 2021. - 145с.
2. Вдовиченко, В. М. Человек мир во 2 классе - уч.-методич. пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения / В. М. Вдовиченко, Л. И. Дурейко, Т. А. Ковальчук. - Минск : Народная асвета, 2022. – 142 с.
3.Концепция учебного предмета «Человек и мир» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ady.by. - Дата доступа: 29.07.2024.
4.Короткевич, З. В. Развитие критического мышления учащихся начальных классов посредством чтения и письма / 3. В. Короткевич. - Мозырь : Содействие, 2023. - 120 с.
5.Левитес, Д. Г. Школа для профессионалов, или семь уроков для тех, кто учит / Д. Г. Левитес - Воронеж : НПО Модэк, 2019. – 18 с.
6. Учебный предмет «Человек и мир» во 2 классе: учеб.- метод. Пособие для учителей учреждений общ.сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / Т.А. Ковальчук, В.М. Вдовиченко. – Минск: Нац. ин-т образования, 2018. –117 с.
7.Селявко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. / Г.
К. Селявко. – М. : Народное образование, 2023. – Т. 1. – 816 с.
8.Кашлев, С.С. Интерактивные методы развития экологической культуры: пособие для педагогов /С.С.Кашлев. - Мн.: Зорны верасень. 2017. - 148с.
9.Кругликов, В.Н., Платонов, Е.В., Шаранов, Ю.А. Методы активизации познавательной деятельности [Текст] / В.Н. Кругликов, Е.В. Платонов, Ю.А. Шаранов. - СПб.: Знание, 2022.- 224 с.
10.Пакулова, В. М. Методика преподавания природоведения [Текст] / В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2015. - 338с.
Развитие познавательных интересов в учебном процессе [Текст] // Начальная школа.- 2023.-№ 12.- С. 14-19.
11.Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе [Текст] / Л.П. Симонова. - М., 2010.-160с.
Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся [Текст] / Н.Ф. Талызина. - М.: Знания, 2013. - 96 с.
12.Формирование интереса к изучению у школьников [Текст] / под ред. О. К. Марковой. - М.: Просвещение, 2022.- 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки