Формирование познавательных универсальных учебных действий при изучении фольклора

Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 6
1.1. Вопросы изучения фольклора в начальной школе………………………6
1.2. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения……………….14
1.3. Влияние изучения фольклора на познавательные универсальные учебные действия младших школьников………………………………19

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ………………………………………………………………………28
2.1. Возможность современных УМК по литературному чтению при изучении проблемы...……………………………………………………………………….28
2.2. Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников 34
2.3. Программа формирования познавательных универсальных учебных действий при изучении фольклора произведений на уроках литературного чтения…………………………………………………………………………….38
2.4. Проверка эффективности опытно-экспериментальной работы………….52
Заключение……………………………………………………………………….54
Список литературы………………………………………………………………57

Весь текст будет доступен после покупки

Современная образовательная система основана на системно-деятельностном подходе. А также оно направлено на развитие у учащихся способности к самостоятельному определению учебных целей и задач, разработке планов их достижения, поиску необходимой информации, ее анализу и систематизации, а также оценке и контролю своих достижений. В этой ситуации основная задача учителя заключается в организации процесса самообразования учеников и оказании помощи в применении полученных знаний для решения познавательных, учебных и жизненных задач. Эти задачи отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО). Стандарт предполагает, что ученики начальной школы должны достичь трех групп планируемых результатов обучения: предметных, метапредметных и личностных. В начальной школе метапредметные результаты связаны с универсальными учебными действиями (УУД): познавательными, коммуникативными и регулятивными.
Формирование познавательных УУД предполагает, что ученики научатся работать с информацией, что особенно важно в современном информационном обществе. Обработка информации включает развитие таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, систематизация и другие. В ходе обучения это связано с формированием познавательных универсальных учебных действий.
Данное исследование посвящено изучению проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе работы со всеми жанрами фольклора.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
1.1. Вопросы изучения фольклора в начальной школе
Фольклор – устное народное творчество, которое уходит своими корнями в историю народа. Фольклор имеет довольно большое значение для воспитания и обучения детей на начальной ступени обучения. Все программы обучения в школе включают устное творчество родного народа в детское чтение и восприятие. В учебных книгах по литературному чтению для начальной школы обязательным является раздел устного народного творчества. Содержание произведений устного народного творчества прошло испытание временем, стало классикой словесного искусства. В наше время важно точно выбрать методические приемы подачи произведений детям. Это должны быть такие способы ознакомления с фольклором, чтобы они привлекли внимание, заинтересовали ребенка, живущего в развитой информационной среде. Малые фольклорные жанры отличаются большим многообразием типов и форм. Это многообразие обусловлено наличием особенностей изучения малых жанров фольклора на начальной ступени обучения.
Термин «фольклор» был впервые предложен английским ученым Уильямом Томсом в 1846 году для обозначения как нематериальной (предания, танцы, музыка и т.д.), так и материальной (жилье, утварь, одежда) народной культуры. Наука, изучающая фольклор, называется фольклористикой. Фольклор – особый отдел литературы, а фольклористика, таким образом, является частью литературоведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, В. И. «тульский косой Левша»: образ-символ региональной идентичности в пространстве русского языка и литературы / В. И. Абрамова // Филоlogos. – 2023. – № 1(56). – С. 5-12. – DOI 10.24888/2079-2638-2023-56-1-5-12. – EDN DYOBFT. https://elibrary.ru/item.asp?id=50421206
2. Алентьева, М. А. Авторская сказка как отражение литературного процесса / М. А. Алентьева, М. А. Асланова, Л. Р. Читао // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2021. – № 3-2(54). – С. 117-119. – DOI 10.24412/2500-1000-2021-3-2-117-119. – EDN HEADLF. https://elibrary.ru/item.asp?id=45589459
3. Алферьева-Термсикос, В. Б. Лингвокраеведение на уроках родного (русского) языка в начальной школе / В. Б. Алферьева-Термсикос // Эпоха науки. – 2021. – № 28. – С. 264-267. – DOI 10.24412/2409-3203-2021-28-264-267. – EDN CYRRAG. https://elibrary.ru/cyrrag
4. Алферьева-Термсикос, В. Б. Педагогические условия формирования этнокультурной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности / В. Б. Алферьева-Термсикос // Тенденции развития науки и образования. – 2023. – № 93-1. – С. 17-21. – DOI 10.18411/trnio-01-2023-04. – EDN VLXJTM. https://elibrary.ru/item.asp?id=50385873
5. Алферьева-Термсикос, В. Б. Развитие метафоричности речи учащихся начальной школы посредством обучения написанию сочинений на основе малых фольклорных жанров / В. Б. Алферьева-Термсикос // Эпоха науки. – 2022. – № 29. – С. 188-194. – DOI 10.24412/2409-3203-2022-29-188-194. – EDN HRBVJN. https://elibrary.ru/hrbvjn
6. Архипова, Ю. Е. Мифологические и фольклорные образы в сказах П.П. Бажова / Ю. Е. Архипова // Альманах молодёжной науки. Филология. Журналистика : Сборник статей. Том Выпуск IV. – Тамбов : Издательский дом "Державинский", 2021. – С. 5-12. – EDN WYLEZN. https://elibrary.ru/wylezn
7. Асаева, З. З. Национальная концептосфера в формировании личности младшего школьника / З. З. Асаева, И. В. Мусханова, Е. Ю. Никитина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2021. – № 1(161). – С. 7-22. – DOI 10.25588/CSPU.2021.161.1.001. – EDN ZMTTZQ. https://elibrary.ru/item.asp?id=46528075
8. Атаманова, Н. В. Языковые средства создания русского национального характера в рассказах Н. С. Лескова «Левша» и «Человек на часах» / Н. В. Атаманова // Мир Н.С. Лескова: поэтика, прагматика, стилистика : Сборник докладов участников Национальной научно-практической конференции, посвященной 190-летию со дня рождения Н.С. Лескова, Брянск, 18 февраля 2021 года / Под редакцией А.В. Антюхова, О.А. Головачевой, И.И. Киютиной, Н.В. Трошиной. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2021. – С. 48-55. – EDN NSSSQN. https://elibrary.ru/item.asp?id=46469683
9. Басова, А.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников. Автореф. дис. к-та пед. наук / А.Н. Басова. Кострома, 2002. - 26 с.
10. Волков, Г.Н. Национальные культуры и языки в школе Текст. / Г.Н.Волков // Педагогика. 1992. - №5. - с. 14-21.
11. Беглова, Е. И. Лексика в произведении Н.С. Лескова «Левша» в аспекте народной русской речи в оппозиции «своё» - «чужое» / Е. И. Беглова // Мир Н.С. Лескова: поэтика, прагматика, стилистика : Сборник докладов участников Национальной научно-практической конференции, посвященной 190-летию со дня рождения Н.С. Лескова, Брянск, 18 февраля 2021 года / Под редакцией А.В. Антюхова, О.А. Головачевой, И.И. Киютиной, Н.В. Трошиной. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2021. – С. 81-91. – EDN GANRXK. https://elibrary.ru/item.asp?id=46469688
12. Вырвич, Е. И. Формы выражения авторской позиции в сказе Н.С. Лескова "Левша" / Е. И. Вырвич, Т. Ю. Березина // Наука и образование: проблемыи перспективы - 2018 : Сборник материалов региональной научно-практической конференции, Тара, 05 апреля 2018 года. – Тара: Амфора, 2018. – С. 61-63. – EDN VALSVI. https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=valsvi

Весь текст будет доступен после покупки