Формирование правил безопасного поведения в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир»

Введение 3
Глава I. Теоретические основы формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир» 7
1.1 Современные подходы к процессу обучения младших школьников к предмету «Окружающий мир» 7
1.2 Анализ содержания учебного материала курса «Окружающий мир» по формированию у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 14
1.3 Методические особенности, средства и методы формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 25
Глава II. Процесс формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 42
2.1 Анализ педагогического опыта по формированию правил безопасного поведения младших школьников в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир» 42
2.2 Комплекс средств формирования правил безопасного поведения в социоприродном окружении на уроках окружающего мира во 2 классе 48
2.3 Организация и анализ результатов педагогического эксперимента 61
Заключение 86
Литература 88

Весь текст будет доступен после покупки

Период младшего школьного возраста - один из главных этапов становления здоровья и формирования навыков безопасности, а также физического и психического статуса, на котором закладываются основы здорового образа жизни.
Сохранить жизнь и здоровье детей — значит сохранить будущее нации. Эта проблема стоит сегодня как никогда остро.
Обучение младших школьников безопасному поведению на улице может быть эффективным, если педагог начальной школы целенаправленно проводит занятия с учениками по основам безопасности дорожного движения в рамках предмета "Окружающий мир" или во внеурочное время.
Обучение основам безопасности дорожного движения имеет целью не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Чтобы осознать логику безопасных действий, необходимы, с одной стороны, знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных в ПДД, а с другой - творческий поиск педагога вместе с учащимися выходов из сложных дорожных ситуаций.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир»
1.1 Современные подходы к процессу обучения младших школьников к предмету «Окружающий мир»
Предмет «Окружающий мир»- это основа естественных и социальных наук. Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.
Образовательный стандарт начального общего образования по окружающему миру. Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
? развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др. речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
? освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;
? воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
? формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу;
? понимание связей человека и общества, освоение правил поведения в обществе. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты. Использование средств дополнительной информации (книги о природе и жизни людей, энциклопедии и словари, телевидение, интернет), безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре и др.). Усвоение и выполнение правил здорового образа жизни. [44]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1--2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. -- 2-е изд. -- М.: Просвещение, 2011
2. А. Г. Малов-Гра: Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности - АСТ, Астрель, 2009.
3. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.2- е издание – М.: просвещение, 2010
4. Бурова, Л. И. Экологическая практика учащихся начальной школы : организация и содержание [Текст] / Л. И. Бурова // Начальная школа. - 2009. - № 1. - С. 57.
5. В.Волина «Учимся играя». –М.: «Новая школа», 1994г.
6. Губина Т. Н. Мультимедиа презентации как метод обучения // Молодой ученый. — 2012. — №3. — С. 345-347.
7. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников/Серия “Здравствуй, школа!”. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
8. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт._сост. Е.Ю. Лавлинскова. – Волгоград: Учитель, 2008.
9. Иовенко, И.В. Теория и практика формирования у учащихся общеобразовательной школы культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Дис. на соискание уч. степени д.п.н. ? М., 2003. ?- 408 с.
10. Ирина Гурина: Техника детской безопасности в стихах. Издательство: Астрель, 2010 г.

Весь текст будет доступен после покупки