ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ОСАНКИ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Обоснование проблемы формирования правильной осанки у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Физиологические аспекты развития осанки у детей среднего дошкольного возраста и причины ее нарушения 14
1.3. Основные направления профилактики нарушений осанки у детей среднего дошкольного возраста 24
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Описание и ход диагностики состояния осанки у детей среднего дошкольного возраста 36
2.2. Методические рекомендации по формированию правильной осанки в среднем дошкольном возрасте 41
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) дошкольного образования и другими законодательными актами здоровье ребенка отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. В Концепции дошкольного воспитания так же подчеркивается, что фундаментальной предпосылкой воспитания и обучения детей является забота общества об их здоровье.
В настоящее время одной из актуальных проблем является правильное формирование осанки у детей дошкольного возраста. Это связано с большим количеством дошкольников с различными отклонениями в развитии осанки, следовательно, прослеживается увеличение количества детей, ослабленных разными болезнями. Осанку принято считать признаком здорового организма, ведь правильная осанка имеет огромное значение в жизнедеятельности человека, поскольку она способствует нормальному функционированию жизнеобеспечивающих систем организма и помогает избегать поздних нарушений, опасных для здоровья. В связи с этим формированию правильной осанки должно быть уделено должное внимание еще в дошкольном детстве.
Сегодня во многих дошкольных образовательных организациях (ДОО) для профилактики осанки детей предусмотрены многие педагогические условия, но, при этом, не обусловлены средства и методы решения данной задачи. Практический опыт педагогов позволяет сделать вывод, что обычные занятия по физическому воспитанию не обеспечивают профилактику и, тем более, формирование правильной осанки у дошкольников. Большинство рекомендаций по использованию упражнений профилактической направленности составлено на основе методик, применяемых в лечебной физической культуре, и в них недостаточно учитываются особенности образовательного процесса и часто смешиваются профилактика и коррекция различных нарушений опорно-двигательного аппарата. Таким образом, в связи с отсутствием необходимого методического обеспечения решение проблемы профилактики осанки детей дошкольного возраста носит, как правило, бессистемный характер и осуществляется различными специалистами так, как они ее понимают.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ОСАНКИ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Обоснование проблемы формирования правильной осанки у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе

Известные педагоги неоднократно высказывались в своих педагогических работах о роли анатомических и физиологических знаний в воспитании детей, в особенности дошкольного возраста. К.Д. Ушинский подчеркивал, что педагоги должны обязательно иметь естественнонаучную подготовку, он считал, что только в том случае, когда педагоги знакомы с основами анатомии, физиологии и психологии ребенка, они могут воспитывать, совершенствуя физические и умственные способности детей [32]. П.Ф. Лесгафт считал, что осанка – характеристика состояния опорно-двигательного аппарата, уровня физического развития и сформированности поведенческих навыков, отражающая способность человека поддерживать оптимальное эстетическое и физиологическое положение тела и его частей при удержании статических поз (стоя, сидя и др.) и обеспечивающая рациональное и адекватное выполнение основных естественных и профессиональных движений [19].
Таким образом, осанка – это не только привычное положение человека в покое и в движении, но и признак состояния здоровья, гармоничного развития опорно-двигательного аппарата, привлекательной внешности, то есть осанка – понятие комплексное.
Разнонаправленное воздействие мышц на позвоночный столб и обеспечивает его ровное положение. Правильная осанка обеспечивает нормальное расположение органов, что непосредственно влияет на их функцию. Поэтому правильная осанка – это не только красивый внешний вид, но и здоровье.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алябьева, Е.А. Психогимнастика в детском саду [Текст] / Е.А. Алябьева. – М.: Сфера, 2003. – 88 с.
2. Барбашов, С.В. Теоретико-методические основы личностно ориентированной технологии физкультурного образования школьников [Текст] / C.B. Барбашов. – Омск, 2000. – 389 с.
3. Безруких, М.М., Физиология развития ребенка [Текст] / М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2002. – 416 с.
4. Гаврючина, Л.В., Здоровьесберегающие технологии в ДОУ [Текст] / Л.В. Гаврючина. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 160 с.
5. Глазырина, Л.Д. Физическая культура дошкольникам: программа и программные требования [Текст] / Л.Д. Глазырина. – М.: Просвещение, 2003. – 144 с.
6. Докучаева, Г.Н. Здоровье опорно-двигательной системы [Текст] / Г.Н. Докучаева. – М.: Аст-пресс, 2007. – 112 с.
7. Дрогомерецкий, В.В. Низкая двигательная активность как фактор проявления отклонений в состоянии здоровья у детей дошкольного и школьного возраста [Текст] / В.В. Дрогомерецкий, А.А. Третьяков // Научный журнал Дискурс. – 2017. – 7 (9). – С. 27-34.
8. Жадан, Н.В. Основные компоненты физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении [Текст] / Н.В. Жадан // В сборнике: Теория и методология инновационных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста. Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 87-88.
9. Жданкина, Е.Ф. Корригирующая гимнастика в профилактике нарушений осанки у детей дошкольного возраста: методические указания [Текст] / Е.Ф. Жданкина. – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. – 50 с.
10. Золина, Е.С. Коррекция нарушений осанки и плоскостопия у дошкольников средствами физического воспитания с помощью лечебной физической культуры [Текст] / Е.С. Золина // В сборнике: молодёжная наука. Сборник статей VI Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2022. – С. 205-208.

Весь текст будет доступен после покупки