содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ СИМВОЛАХ РОССИИ………………………………………………………………………… 6
1.1. Нравственное воспитание старших дошкольников в системе всестороннего развития личности…………………………………………....... 6
1.2. Формирование представлений об основных функциях государственной символики страны…………………………………………... 11
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ СИМВОЛАХ РОССИИ……………………………
2.1. Выявление уровня сформированности у детей 6-7 лет представлений о государственной символике России……………………………………………………………………………
2.2. Методические приёмы работы со старшими дошкольниками по теме: «Государственная символика Российской Федерации»………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ СИМВОЛАХ РОССИИ………………………………………………………………………… 6
1.1. Нравственное воспитание старших дошкольников в системе всестороннего развития личности…………………………………………....... 6
1.2. Формирование представлений об основных функциях государственной символики страны…………………………………………... 11
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ СИМВОЛАХ РОССИИ……………………………
2.1. Выявление уровня сформированности у детей 6-7 лет представлений о государственной символике России……………………………………………………………………………
2.2. Методические приёмы работы со старшими дошкольниками по теме: «Государственная символика Российской Федерации»………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст