Формирование представлений о профессиях у старших дошкольников с помощью виртуальных экскурсий

Введение 3
1 Теоретические аспекты формирования представлений о профессиях у старших дошкольников 6
1.1 Психолого – педагогическая проблема формирования представлений о профессиях у старших дошкольников 6
1.2 Виртуальные экскурсии как средство формирования представлений о профессиях у старших дошкольников 10
1.3 Ознакомление дошкольников с миром профессий как одна из задач развития личности ребенка. 17
2 Экспериментальная работа по формированию представлений о профессиях у старших дошкольников с помощью виртуальных экскурсий 28
2.1 Выявление уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях. 28
2.2 Организация работы по формированию представлений о профессиях в условиях игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста 44
2.3 Анализ экспериментальной работы по формированию представлений о профессиях в условиях виртуальных экскурсий детей старшего дошкольного возраста 53
Заключение 60
Список использованных источников 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования
В настоящее время необходимость ранней профориентации обозначена как один из важных элементов социально-коммуникативного развития ребенка. Это предполагает постепенное погружение детей в мир экономических отношений, формирование разумных потребностей на основе соотношения и возможностей семьи, развитие ценностного отношения к труду. Профессиональная ориентация в дошкольной образовательной организации представляет собой систему мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого воспитанника, с целью оказания ему помощи в осознанном выборе профессии, наиболее соответствующей его индивидуальным возможностям.
Виртуальные экскурсии как метод обучения.
Виртуальная экскурсия представляет собой организационную форму образовательной деятельности, отличающуюся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимущества виртуальных экскурсий включают:
• Доступность: возможность проведения экскурсии без необходимости физического перемещения.
• Повторное использование: возможность многократного просмотра и изучения материала.
• Наглядность: использование визуальных и интерактивных элементов для лучшего восприятия информации.
• Интерактивные задания: включение заданий, которые активизируют процесс обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты формирования представлений о профессиях у старших дошкольников
1.1 Психолого – педагогическая проблема формирования представлений о профессиях у старших дошкольников

Важным этапом в профессиональной ориентации личности является знакомство детей с миром профессий. Современный мир профессий представляет собой сложную и динамичную систему, постоянно развивающуюся. Некоторые профессии становятся устаревшими, в то время как новые появляются в связи с развитием технологий.
Важно, чтобы дети понимали, что профессия - это нечто, чем занимаются их родители, и что труд, который они выполняют, важен для общества. Нравственно-трудовое воспитание играет значительную роль в формировании личности ребенка, поскольку оно помогает распознавать ценность труда.
Привитие уважения к людям труда дает возможность развить в детях трудолюбие, усвоить ответственное отношение к обучению и стремление к творческой деятельности. Эти качества в будущем станут основой их самоуважения и социальной значимости.
Каким образом можно сформировать у детей старшего дошкольного возраста понимание о профессиях?

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью [Текст]: Младшая группа / Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2017. – 110 с.
2. Алябьева, Е.А. Поиграем в профессии [Текст]: Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет [Текст] / Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 97 с.
3. Буре, Р.С. Дошкольник и труд [Текст]: Теория и методика трудового воспитания / Р.С. Буре. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 136 с.
4. Бурмистова, Н.Н. Путешествие в мир профессий [Текст] /Н.Н. Бурмистова// Воспитатель ДОУ. – 2017. - №9. – С. 36-41.
5. Виноградова, Н.А. Сюжетно-ролевые игры для детей 4-5 лет [Текст]: практическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – М.: Айрис-пресс, 2019. – 128 с.
6. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду [Текст]: пособие / Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика – Синтез, 2018. – 315 с.
7. Дыбина, О.В. Теории и технологии социализации детей [Текст]: учеб.-метод. пособие для подготовки бакалавров педагогики очной и заочной форм обучения / О.В. Дыбина. – Тольятти: ТГУ, 2018. – 59 с.
8. Ермолаев, С. Д. Мониторинг в детском саду [Текст]: Мониторинг / С.Д. Ермолаев. – СПб.: Детство-Пресс, 2017. – 592 с.
9. Зайцева, М.Л. Профессиональная ориентация детей дошкольного возраста [Текст] /М.Л. Зайцева// Педагогическое Зауралье. – 2019. - №3. – С. 15-19.
10. Игра дошкольника [Текст]: пособие / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 2019. – 286 с.
11. Карабанова, О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет [Текст]: Пособие для воспитателя дет.сада / О.А. Карабанова. – М.: Просвещение, 2019. – 96 с.

12. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2018. – 416 с.
13. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью [Текст]: пособие / С.А. Козлова. – М.: Просвещение, 2018. – 156 с.
14. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий [Текст]: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. – Балашов: Издательство «Николаев», 2019. – 52 с.

Весь текст будет доступен после покупки