Формирование представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста.

Введение………………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………..7
1.1. Особенности патриотического воспитания в старшем дошкольном возрасте………….7
1.2. Задачи формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………………. 15
1.3. Педагогические условия формирования представлений у детей о родном крае в старшем дошкольном возрасте……………………………………………………………18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста……………………………………24
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы. Выявление уровня сформированности представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий этап)……………………………………………………………………….24
2.2. Практическая работа по формированию представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………28
2.3. Выявление и анализ уровня сформированности представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста на конец исследования, составление методических рекомендаций (контрольный этап) …………………………………………………………..32
Заключение…………………………………………………………………………………….37
Список литературы…………………………………………………………………………...41
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность нашего исследования заключается в том, что проблематика гражданственности и патриотизма сегодня приобретает особую актуальность, учитывая геополитическое положение России. На сегодняшний день наша страна переживает непростой исторический период. Война, антирусская пропаганда Запада. Самая большая опасность, которая грозит нашему обществу, заключается не только в экономическом кризисе, а в первую очередь – в разрушении личности. Проблемы снижения уровня жизни населения, его расслоение, обесценивание традиционных моральных норм и ценностей, пропаганда без духовности, насилия с телевизионных экранов, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно повлияли на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения.
В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения. Патриотическое воспитание начинается с любви к родному дому, семье, малой родине – городу, своей стране, национальным традициям, культурному наследию и языку своего народа. Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего гражданина.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Особенности патриотического воспитания в старшем дошкольном возрасте
Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.
Патриотическое воспитание ребенка - основа формирования будущего гражданина.
Начало духовно-нравственного становления детей происходит в дошкольном возрасте, когда активное развитие получают чувства и черты характера, которые незримо связывают ребенка со своим народом, своей страной.
Жуковская Р. И. патриотическое воспитание старших дошкольников рассматривает в единстве формирования патриотических знаний и воспитания отношений, поведения в ходе знакомства детей с родным краем; людьми, работающими на благо родного края; с защитниками Отечества [10].
Патриотическое чувство начинается с отношения к самым близким людям — членам семьи. Именно в семье ребёнок открывает Родину, черпает представления о труде, долге. В старшем дошкольном возрасте ребенок понимает, что такое «родной дом». Постепенно это понятие становится шире за счет включения в себя понятий «город (село)», «край», где живёт ребенок. Так формируется понятие малой Родины.
Дошкольное детство представляет собой важнейший период в формировании самодостаточной личности человека, в котором закладываются нравственные основы гражданских качеств, зарождаются первые представления ребенка об окружающем мире, обществе, культуре. В дошкольном возрасте чувства преобладают над всеми сторонами жизни: дети переживает то, что с ними происходит и то, что они сами делают, какие поступки совершают, они определенным образом относятся к тому, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему их миру представляют собой сферу чувств и эмоций дошкольников.
Концепцией патриотического воспитания РФ предусматривается реализация следующих задач:
1. утверждение в обществе, в сознании и чувствах человека социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому государства, к его традициям, рост авторитета государственной, в частности, военной, службы;
2. создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения населения страны в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других вопросов;
3. воспитание населения в духе уважения к Конституции РФ, законности, нормам личной и общественной жизни, формирование условий для обеспечения полной реализации конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского, профессионального и воинского долга;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алёшина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [Текст] / Н.В. Алёшина. - М.: ЦГЛ, 2020. - 256 с.
2. Алябьева, Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты [Текст] / Е.А. Алябьева. - М.: Творческий Центр Сфера, 2007. - 64 с.: ил.
3. Андреева, Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ [Текст]/ Н.Ф. Аедреева // Управление ДОУ - 2020 - №1 - с.16-24.
4. Анищенко, О.А. Дошкольное детство: наука – практике [Текст]/ О.А. Анищенко. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. - 102 с.
5. Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ Л.В. Артёмова. - М.: Творческий центр Сфера, 1992. - 120с.: ил.
6. Буре Р. С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети». - М., 2019г.
7. Бурнашева, О. А. Народные подвижные игры как средство гражданско-патриотического воспитания дошкольников / О. А. Бурнашева, Н. Н. Бахтиярова, Н. А. Дубенцова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 17 (412). — С. 292-294. — URL: https://moluch.ru/archive/412/90788/ (дата обращения: 06.10.2023).
8. Виноградова Н. Ф. Дошкольникам о родной стране / Н. Ф. Виноградова— М.: Просвещение, 2019. — 112 с.
9. Гаврилова И.В. «Истоки русской народной культуры в детском саду» / Детство -Пресс, 2020. – 160с.
10. Жуковская, Р.И. Родной край [Текст] / Р.И. Жуковская, С.А. Козлова. – М., 2019. – 249 с.

Весь текст будет доступен после покупки