Формирование представления о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…….………….

9
1.1 Сущностно – содержательная характеристика понятия «здоровый образ жизни» детей дошкольного возраста……………………………….
9
1.2 Психолого-педагогические основы формирования представления о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста…….…..
14
1.3 Психолого-педагогические условия формирования представления о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации…………………………………

26
Выводы по первой главе…………………………………………………….. 47
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .…

49
2.1 Диагностика сформированности представления о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации ……………………………………………….

49
2.2 Содержание комплекса мероприятий по формированию представления о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации .…………………

59
2.3 Оценка эффективности комплекса мероприятий по формированию представления о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации .…………………..

67
Выводы по второй главе……………………………………………………... 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………... 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………….. 81
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………... 89

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сегодня проблема формирования представлений о здоровом образе жизни (далее - ЗОЖ) рассматривается на государственном уровне в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и, особенно, детей дошкольного и школьного возраста. Данная проблема требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет. Создание условий для формирования у детей их представления о здоровом образе жизни являются приоритетными.
В настоящее время воспитание здорового подрастающего поколения граждан России- первоочередная задача государства, от решения которой во многом зависит его будущее процветание
Стратегические ориентиры государственной политики Российской Федерации (далее – РФ) в области здоровье сбережения детей зафиксированы в различных документах, определяющих образовательную политику, основными документами федерального уровня, содержащими целевые ориентиры, являются:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 г.№ 273-ФЗ [1];
- Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2030 года [7];
- «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [6] и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «здоровый образ жизни» детей дошкольного возраста
До начала 70-х годов прошлого века такое понятие как «здоровый образ жизни» практически не использовалось так обширно в научных исследованиях. В тоже время русские философы начали рассматривать это понятие как глобальную социальную проблему.
С развитием общества и различных наук понятие «здоровье» наполняется новым содержанием, а определение «здоровый» стали соотносить с образом жизни человека, его духовным развитием и психическим состоянием.
С точки зрения ученых, которые специализируются на психолого-педагогическом направлении, здоровье рассматривается с точки зрения сознания и мотивации. Наличие у человека здорового образа жизни – результат действия многих внутренних и внешних факторов, объективных и субъективных условий, которые оказывают положительное влияние на здоровье.
Калью П.И. в своей работе «Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация» рассмотрел 79 определений здоровья, сформулированных в разных странах мира, в различное время и представителями различных научных дисциплин. Среди множества определений встречаются следующие:
• Здоровье — нормальная функция организма на всех уровнях его организации, нормальный ход биологических процессов, способствующих индивидуальному выживанию и воспроизводству.
• Динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой. Здоровье физическое -это совершенство саморегуляции в организме, максимальная адаптация к окружающей среде.
Здоровье психическое - это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.
Социальное здоровье - это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я», самоопределение личности в оптимальных условиях микро- и макросреды (семье, детском саду, школе, социальной группе) [21].
Необходимость формирования культуры здоровья находит отражение в трудах отечественных и зарубежных ученых, которые подтверждают, что здоровье человека лишь на 15% зависит от наследственных факторов, на 20% - от условий внешней среды, на 10% - от системы здравоохранения, и на 55% - от самого человека, от его образа жизни [62].
Рассмотрим понятие «здоровье» в современной литературе. Исходное определение дано в Уставе Всемирной организации здравоохранения (далее ВОЗ), здоровье — это состояние полного физического, социального и психического благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [64, с. 474].
По мнению Н.А. Агаджанян, здоровье – это такое качественное состояние организма, которое позволяет ему в конкретных климатогеографических, экологических и социальных условиях чувствовать себя с физической, психической, социальной и нравственной точек зрения наиболее комфортно [28 с.143].
Т.Ф. Орехова под определением «здоровье» понимает область человеческой культуры, которая включает в себя в единстве три составляющие: тело, душу и разум, следовательно, здоровье - это совокупность культуры физической (способности управлять своими движениями, своим телом); культуры физиологической (способности управлять физиологическими процессами в организме и наращивать их резервную мощность); культуры психической (способности управлять своими ощущениями, чувствами, эмоциями); культуры интеллектуальной (способности управлять своими мыслями); культуры духовной (способности управлять своей ценностно-смысловой сферой и реализовывать жизненные устремления, связанные с духовным самосовершенствованием) [28 с. 140].

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021) https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения 01.05.2022).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ . - М.: ТЦ Сфера, 2016.- 96с. (Правовая библиотека образования).
3. Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 17 октября 2013, с. 19-23. http://iroipk.ykt.ru/fgosdo/fgos_do.pdf (дата обращения 03.02.2022)
4. Приказ Мин. Обр. науки РФ от 14 декабря 2015 г. N 1457Об утверждении ФГОС ВО http://fgosvo.ru/news/3/1642 (дата обращения 05.04.2022)
5. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (Утверждены письмом Министерства образования РФ от 27.06.2003.). № 28-51-513/16) [Электронный ресурс]//RUL: http://docs.cntd.ru/document/901878840 (дата обращения 02.04.2022).
6. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]//RUL: https://docs.cntd.ru/document/420277810 (дата обращения 02.04.2022)
7. Распоряжение Правительства РФ от 24 ноября 2020 г. № 3081-р «Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2030 года» [Электронный ресурс]//RUL: http://static.government.ru/media/files/Rr4JTrKDQ5nANTR1Oj29BM7zJBHXM05d.pdf (дата обращения 02.05.2022)

Весь текст будет доступен после покупки