Формирование профессиональных качеств менеджера и способы его усиления на примере организации ООО НЕСТЛЕ РОССИЯ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования профессиональных качеств менеджера 5

1.1. Понятие профессиональные качества менеджера 5
1.2. Теоретические подходы к формированию профессиональных качеств менеджера 8
Глава 2. Анализ особенностей и методов формирования профессиональных качеств менеджера проектов в ООО НЕСТЛЕ РОССИЯ 10

2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО НЕСТЛЕ РОССИЯ 10
2.2. Анализ существующих подходов к формированию профессиональных качеств менеджера проектов и способы их усиления в ООО НЕСТЛЕ РОССИЯ 16

Заключение 22
Список литературы 23
Приложения 25

Весь текст будет доступен после покупки

Изменение подходов к управлению персоналом и поиск новых форм и методов хозяйствования, ставят задачи по повышению личной компетентности и эффективности менеджеров в организации. Современное состояние экономики предъявляет новые требования к формированию личностных качеств и деловых компетенций менеджеров на любом уровне управления.
Среди множества компетенций менеджера следует выделить наиболее значимые для менеджеров проектов, и определить, какие из них актуализируются при включении менеджера организации в деятельность компаний.
Формирование и развитие профессиональных качеств менеджера в управлении проектом необходимо для улучшения подбора руководителей проекта, эффективного определения ролей, статусов и функций менеджеров проекта, а также формирования программ дополнительного обучения менеджеров в организации.
К настоящему времени сложилась сложная и многофакторная структура формирования профессиональных качеств менеджера. Это обусловлено изменениями в подходах к кадровой политике на предприятиях, а также изменению методов оценки управленческого персонала и подготовки кадров.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования профессиональных качеств менеджера
1.1. Понятие профессиональные качества менеджера


Основой формой деловой активности субъекта в компании является профессиональная деятельность. Через профессиональную деятельность личность утверждает себя, раскрывает собственные способности и возможности, реализует свои идеалы, потребности, интересы.
Проектный менеджмент один из самых прогрессивных методов управления в компании. Его применяют для решения задач в бизнесе, общественной деятельности или государственном управлении. Проектный подход в управлении позволяет заранее обозначить важные цели и эффективно использовать финансовые и другие ресурсы. Однако чтобы выстроить управление в соответствии со спецификой и задачами конкретного бизнеса нужен грамотный менеджер проекта.
Менеджер — это субъект управления, представитель особой профессии, имеющий специальную подготовку, занимающий управленческую должность, в соответствии с которой он ставит цели и разрабатывает меры и средства их достижения.
Менеджер проектов – это специалист, который управляет проектами в компании и в его задачи входит привести проект к успеху в определенный срок, используя для этого доступные ресурсы.
На теоретическом уровне формирование профессионально значимых качеств, в том числе и менеджера проекта, рассматривали в своих исследованиях Л.С. Жаркова, В.Е. Новаторов, В.В. Чижиков. Отдельные вопросы менеджмента нашли свое отражение в трудах С.А. Касаткина, Н.В. Кротова, Г.Н. Новикова, В.М. Чижикова.
Условиями формирования профессиональной компетентности менеджеров являются: постепенность, преемственность и системность обучения; формирование потребностей и мотиваций в профессиональном росте с учетом стремления личности к самосовершенствованию и самоактуализации.
Профессиональная компетентность представляет совокупность характеристик специалиста, в которых выражается единство теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности и способности, умения и возможности производить необходимые для этого действия на высоком профессиональном уровне.
Таким образом, условиями формирования профессиональной компетентности менеджеров является образование, овладение компетентностью в результате целенаправленного воздействия в период учебных и методических занятий.
Профессиональная компетентность менеджера является результатом обучения. Но нужно помнить, что личность зачастую не желает ощущать себя объектом чужого влияния, преднамеренного воздействия, что человек обычно стремится быть не пассивным участником совместной деятельности, а сознательным и активным.
Формирование и развитие профессиональных качеств менеджера рассматривают на двух уровнях: на личностном и деятельностном компонентах профессиональной компетентности.
К личностной компоненте мы отнесли профессиональную направленность будущего специалиста, мотивацию, профессиональные качества, ценностные ориентации и установки.
Деятельностная компонента профессиональной направленности личности включает в себя: степень удовлетворенности совместной деятельностью, взаимоотношения с руководителем и социально-психологическим климатом в коллективе, уровень авторитета будущего специалиста, эффективность взаимодействия с подчиненными.
Вузовский этап становления специалиста является временем формирования профессиональных качеств. Он имеет свою специфику, и его протекание, содержание являются объектом изучения педагогической науки и практиков. Становление личности происходит на основе ее деятельности. Так, например, С.Л. Рубинштейн отмечал: «… в деятельности… все психические свойства личности не только проявляются, но и формируются».
Деятельность – это способ отношения субъекта к действительности. Личность обладает способностью структурировать собственную жизнь. Активность присуща личности и приводит к возникновению новообразований посредством деятельностного отношения к действительности.
Будущий менеджер должен обязательно учитывать творческий характер труда в сфере управления проектами, посредством которого создаются новые материальные и духовные продукты и ценности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути формирования. – М.: Слово, 2020. – 422 с.
2. Балабанов И. Т. Основы менеджмента. – М.: Финансы и статистика, 2019. – 592 с.
3. Валуев С. А., Игнатьева А. Ж. Организационный менеджмент. – М.: Машиностроение, 2018. – 408с.
4. Виханский О. С., Наумов А Я. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. – М.: «Фирма Гардарика», 2017. – 418 с.
5. Герчикова И. Н. Менеджмент. – М.: Высшая школа, 2019. – 466 с.
6. Грачев М. В. Суперкадры: управление персоналом и международные корпорации. – М.: Дело, 2018. – 336с.
7. Запрудский Ю.Г. Менеджмент: Системные основы. – СПб.: Питер, 2019. – 426с.
8. Иванцевич Дж. М., Лобанов А. А. Человеческие ресурсы управления. Основы управления персоналом. – М.: Дело, 2019. – 298 с.
9. Королев О.Г. Формирование компетенций менеджеров разных уровней для инновационной экономики//Инициативы XXI века. – 2012. - №2 – С.40-48.
10. Каинова, М. М. Формирование в вузе коммуникативной (письменной) компетенции будущих бизнес-менеджеров : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук. - Краснодар, 2020.

Весь текст будет доступен после покупки