ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Введение……………………………………………………………...…
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения особенностей развития и коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией……………………………………..
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией……………………….
1.2. Обзор коррекционно-логопедических методов и приёмов работы по формированию произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией………………………………
Выводы по Главе 1………………………………………………...
Глава 2. Опытно-эксперементальная работа по коррекции произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией...……………………………………………………….
2.1. Диагностика особенностей развития произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией........................................................................................................
2.2. Программа коррекции произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрии с использованием метода дидактических игр......……….……………………………………...........
Выводы по Главе 2...……………………………...……………………
Заключение………………………..………………….……………......
Список используемой литературы …………………………………..
Приложения………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: Проблема коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста приобретает в современном мире всё большую актуальность. В результате анализа педагогической литературы было обнаружено значительное число исследований, посвященных изучению данной темы. В дошкольном возрасте многие дети имеют выраженные отклонения в речевом развитии. В настоящее время в литературе имеется немало исследований, посвященных проблеме коррекции произносительной стороны речи у детей с дизартрией. Это объясняется частотой появления данного расстройства у детей, разнообразием коррекционных методик, учитывающих особенности проявления произношения у дошкольников. Нарушение произносительной стороны речи есть у детей дошкольного возраста, у которых есть заболевание стёртая дизартрия. Логопедическая работа по преодолению дизартрии должна проводиться систематически, на фоне медикаментозной терапии и реабилитации назначаемой неврологом.
Актуальность проблемы обусловлена тем, что дети не всегда могут овладеть родным языком в виду наличия отклонений. Потому что владение родным языком является фундаментом для развития личности человека и закладывается в дошкольном возрасте, и рассматривается как основа обучения. Одним из таких нарушений является дизартрия, которая представляет собой нарушение произносительной стороны речи. При таком нарушении у ребенка идет нарушение иннервации речевого аппарата, что влечет за собой расстройство артикуляции, фонации, речевого дыхания, темпо-ритмической организации и интонационной окраски речи. И все это в совокупности приводит к тому, что ребенок теряет членораздельность и внятность в своей речи. Причина появления дизартрии — это поражение центральной и периферической нервной системы, что ведет к нарушению звукопроизносительной и просодической стороны речи. В результате у ребенка начинает развиваться комплекс речевых и неречевых нарушений. По статистике, среди дошкольников, около 7% детей имеют проблему дизартрии – речевой патологии. И данная проблема ежегодно обостряется. Таким образом, коррекция имеющихся нарушений у таких детей, имеет свою специфику, когда необходимо добавлять в коррекционную работу не только коррекцию самого звука, но и просодических компонентов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения особенностей развития и коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией


1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией

Стертая дизартрия – речевое нарушение, проявляющееся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга. (Л.В.Лопатина)[5]
Стертая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР – минимальные дизартрические расстройства) в логопедической практике – одно из самых распространенных и трудно поддающихся коррекции нарушений произносительной стороны речи. [10]
Выявляются нарушения функции статического равновесия, динамической координации, нарушения темпа и ловкости движений, снижение двигательной памяти. Эти исследования не только раскрывают механизм нарушения и структуру дефекта при стертой дизартрии, но и определяют новые направления в психолого-логопедическом, медицинском и логопедическом аспектах воздействия, направленные на коррекцию психомоторики детей. [40]

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые акты
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155).
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. No 273-ФЗ/ Принят Государственной Думой 21.12.2012 г.
Специальная литература
1.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Просвещение,- 1968г.
2.Волкова Л.С. Логопедия. – М.: Просвещение,- 1989г.
3.Хватцев М.Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. – СПб. 2004г.
4.Насырова А.М.Диагностика нарушений речи у детей дошкольного возраста. – 2015г.
5.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. 2000г.
6.Винарская Е. Н. Дизартрия. — М.: АСТ АСТРЕЛЬ, Транзит –книга, 2005.
7.Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение,- 1992г.
8.Артемова Е.Э. Формирование просодики у дошкольников с речевыми нарушениями: Монография. М.: РИЦ МГГУ, 2008г.
9.Серебрякова Н.В. Развитие лексики у дошкольников со стертой дизартрией // Учебно-методическое пособие. — СПб.:Каро, 2009г.
10.Левина Р.Е.Влияние нарушений речи на усвоение чтения и письма у детей- М., 1962,
11.Белякова Л.И., Филатова Ю.О. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО И МОТОРНОГО РИТМОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ // Наука и школа. 2015. № 3.
12. Т.Б. Филичева, О.С. Орлова, Т.В. Туманова Основы дошкольной логопедии. Учебник - Эксмо 2018
13. Е.Ф.Архипова Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии у детей - 2008г

Весь текст будет доступен после покупки