Формирование психологического здоровья детей дошкольного возраста в семейном воспитании

Введение
4
Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования проблемы влияния представлений родителей о психологическом здоровье детей на его актуальное состояние

8
1.1 Психологическое здоровье детей дошкольного возраста в русле тенденций развития современного образования
9
1.2 Формирование представлений родителей о психологи-ческом здоровье ребенка дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема


28
Глава 2 Экспериментальное исследование влияния представлений родителей о психологическом здоровье детей дошкольного возраста на его актуальное состояние

53
2.1 Диагностика влияния представлений родителей о пси-хологическом здоровье на его актуальное состояние у детей дошкольного возраста

54
2.1.1 Критерии и уровни сформированности представле-ний родителей о психологическом здоровье детей до-школьного возраста

54
2.1.2 Параметры психологического здоровья детей до-школьного возраста
63
2.1.3 Методика исследования представлений родителей о психологическом здоровье детей дошкольного возраста и параметров психологического здоровья дошкольников

64
2.2 Изучение и анализ влияния представлений родителей о психологическом здоровье на его актуальное состояние у детей дошкольного возраста

65
2.3 Проектирование клуба для родителей как модели пси-холого-педагогического сопровождения процесса формирования их представлений о психологическом здоровье детей дошкольного возраста



88
Заключение
100
Список использованных источников
103
Приложение 113

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современные тенденции развития психологической и социально-педагогической науки связаны с ориентированием практики образования на решение проблем семьи как социального института воспитания подрастающего поколения. Выраженная направленность политики в сфере образования и социального обслуживания на усиление образовательного потенциала семьи приводит к пониманию необходимости создания особых условий по сопровождению родителей в процессе формирования их психолого-педагогической компетентности и культуры. Сохранение и укрепление психологического здоровья личности как психолого-педагогическая проблема не теряет своей актуальности и является предметом изучения представителей различных направлений гуманитарной науки и практики (Н.Г. Гаранян, А.В. Петровский, С. Фрайберг, А.Б. Холмогорова, М.Г. Ярошевский и др.).
Особого осмысления в этой связи требует проблема психологического здоровья детей дошкольного возраста (В. В. Давыдов, И.В. Дубровина, О.В.Хухлаева, Г.С. Никифоров, Д. Б. Эльконин и др). Дошкольное детство как сензитивный период развертывания потенциала психологического здоровья ребенка зачастую сопряжен с возникновением серьезных рисков: в этот период происходит включение ребенка в пространство дошкольной образовательной организации, он впервые расстается с семьей и оказывается в новых социальных условиях существования и воспитания. Несомненно, что именно специалисты дошкольной образовательной организации призваны не только создать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, но и предоставить условия для формирования представлений родителей о психологическом здоровье детей дошкольного возраста, повышать их компетентность и психолого-педагогическую культуру.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Теоретико-методологические основы исследования проблемы
влияния представлений родителей о психологическом здоровье детей на его актуальное состояние
Для определения теоретических предпосылок формирования пред-ставлений родителей о психологическом здоровье детей дошкольного возраста необходимо: выявить сущность и уточнить содержание понятий «психологическое здоровье ребенка дошкольного возраста», «представления родителей о психологическом здоровье ребенка», конкретизировать педагогический смысл формирования представлений родителей о психологическом здоровье детей в пространстве современного дошкольной образовательной организации; теоретически осмыслить и обосновать модель психолого-педагогического сопровождения процесса формирования представлений родителей о психологическом здоровье детей.
В этой связи нами определена общая траектория теоретического анализа проблемы исследования, что позволило провести целенаправленный отбор теоретического материала и систематизировать научные знания в соответствии с целью и задачами исследования и реализовать их в экспериментальной работе. Теоретический материал главы разделен на следующие структурные компоненты анализа:
? понятийный – цель которого выявить сущность и уточнить со-держание понятий «психологическое здоровье ребенка дошкольного воз-раста», «представления родителей о психологическом здоровье ребенка дошкольного возраста», конкретизировать педагогический смысл форми-рования представлений родителей о психологическом здоровье детей в пространстве современного дошкольной образовательной организации;
? стратегический – предполагает осмысление и обоснование пси-холого-педагогических условий и проектирование модели психолого-педагогического сопровождения процесса формирования представлений родителей о психологическом здоровье детей в процессе эксперименталь-ной работы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребёнка в мире / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 2002. – №1. – С. 3-16.
2. Абрамова, Г.С. Практикум по психологическому консультированию / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга; М.: ACADEMI, 1995. – 356 с.
3. Адлер, А. Наука жить / А. Адлер. – Киев: Port-Royal, 1997. – 403 с.
4. Алешина, О.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / О.Е. Алешина. – М.: Класс, 1994. – 235 с.
5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания/Б. Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2001. – 288 с.
6. Андреева, Г.С. Семейная психология / Т. Андреева. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с:
7. Антонян, Ю.М. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве / Ю.М. Антонян, Е.Г. Самовичев. – М.: Наука, 1983. – 177 с.
8. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, ИЦ Академия, 2002. – 416 с.
9. Баевский, Р.М. Концепция здоровья и космическая медицина / Р.М. Баевский. – М.: Слово, 2007. – 208 с.
10. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Просвещение, 1986. – 398 с.
11. Битянова, М.Р. Проблема саморазвития личности в психологии / М.Р. Битянова. – М.: Просвещение, 1998. – 290 с.
12. Блюм, Г. Психоаналитические теории личности / Г. Блюм. – М.: Просвещение, 1996. – 205 с.
13. Бодалёв, А.А. Семья в психологическом консультировании / А.А.Бодалёв, В.В. Столин. – М.: Наука, 1989. – 374 с.
14. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование) /Л. И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.

Весь текст будет доступен после покупки