Формирование психологической устойчивости у подростков на уроках физической культуры, с направленностью на профилактику аддикции

Введение .................................................................................................................3
Глава 1 Теоретические аспекты профилактики аддиктивного поведения подростков средствами физической культуры ..............................................8
1.1 Сущность и содержание понятий аддикции и психологической устойчивости личности ..........................................................................................8
1.2 Причины и факторы риска аддиктивного поведения у подростков.13
1.3.Организационно-педагогические особенности построения физического воспитания подростков с направленностью на профилактику аддиктивного поведения.......................................................................................19
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования ................................24
2.1 Задачи исследования ............................................................................24
2.2 Методы исследования ..........................................................................24
2.2.1 Анализ научно-методической литературы ...............................25
2.2.2 Психолого-педагогическая диагностика ...................................25
2.2.3 Педагогический констатирующий эксперимент ......................27
2.2.4 Методы математической статистики .........................................28
2.3. Организация исследования…………………………………………..28
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение ....................................30
3.1 Результаты исследования психологической устойчивости и риска формирования аддиктивного поведения у подростков ....................................30
3.2 Технология формирования психологической устойчивости у подростков на уроках физической культуры, с направленностью на профилактику аддикции ......................................................................................32
Заключение ..........................................................................................................49
Выводы .................................................................................................................50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования формирования психологической устойчивости как средства профилактики аддикций у подростков обусловлена рядом обстоятельств. Во-первых, существенно увеличилось количество подростков, склонных к аддикциям, демонстрирующих беспорядочные и непредсказуемые модели поведения и настроения, т.е. проявляющих психологическую неустойчивость. Данные статистики свидетельствуют, что по состоянию на 2019 год аддиктивное поведение характерно для 14 % подростков 11 лет, 26 % – 13 лет, 34 % – 15 лет. Результаты различны и в зависимости от пола: 27 % – мальчики, 22 % – девочки [33]. Во-вторых, подростки группы риска, испытывающие психологический кризис, связанный с трудностями взросления и взаимодействия с окружающими, зачастую не зная конструктивных способов выхода в трудных жизненных обстоятельствах и ситуациях, находят сравнительно простой способ их решения – употребление психоактивных веществ (далее – ПАВ). В-третьих, лицам подросткового возраста свойственно проявлять определенные поведенческие стереотипы, такие как реакции оппозиции, отрицательной имитации, гиперкомпенсации, эмансипации, группирования и увлечения, которые не только не способствуют формированию психологической устойчивости, но также приводят к риску возникновения аддикций [3].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты профилактики аддиктивного поведения подростков средствами физической культуры

1.1 Сущность и содержание понятий аддикции и психологической устойчивости личности

В современной психологической и клинической практике нередко можно встретить использование терминов «зависимость» и «аддикция» как синонимов. Это оправдано лишь частично. Прежде всего, потому, что «психологическая зависимость» – значительно более широкое определение, в то время как термины «аддикция», «аддиктивное поведение» подразумевают специальные виды психологических феноменов.
Кратко соотнося все эти понятия, можно сказать: всякое аддиктивное поведение является зависимостью, но не всякая зависимость – аддикция. Рассмотрим определение, представленное в учебно-методическом пособии А.В. Гоголевой (2003) «Аддиктивное поведение и его профилактика»: аддиктивное поведение (аддикция от англ, addiction – пагубная, порочная склонность) – «одна из форм деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций» [3].
Суть аддиктивного поведения заключается в том, что, встречая психологический дискомфорт, человек стремится уйти от реальности, пытается искусственным путем изменить свое психическое состояние так, что создается иллюзия безопасности, восстановления равновесия. Но подобный уход от проблем представляет собой ограниченный и малоэффективный способ выживания. Естественные адаптационные возможности аддикта нарушены на психофизиологическом уровне. Первым признаком этих нарушений является ощущение психологического дискомфорта.
Психологический комфорт может быть нарушен по разным причинам, как внутренним, так и внешним. Перепады настроения всегда сопровождают нашу жизнь, но люди по-разному воспринимают эти состояния и по-разному на них реагируют. Одни готовы противостоять превратностям судьбы, брать на себя ответственность за происходящее и принимать решения, а другие с трудом переносят даже кратковременные и незначительные колебания настроения и психофизического тонуса.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки