Формирование психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах готовности ребенка к обучению в школе

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ………..

9
1.1. Условия формирования психолого-педагогической компетенции родителей……………………………..…….…...........................................
9
1.2. Современные технологии формирования компетентности родителей в условиях дошкольной образовательной организации…....
20
Выводы по первой главе……………………………………….………..... 31
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ……………….

35
2.1. Организация и методы исследования ………………..….………..… 35
2.2. Анализ результатов изучения компетентности современных родителей в вопросах готовности ребенка к школе…………………......
51
2.3. Программа и содержание формирующего этапа экспериментального изучения психолого-педагогической компетентности современных родителей….………………………….....

61
2.4. Анализ результатов формирования психолого-педагогической компетентности современных родителей………………………………..
69
Выводы по второй главе…………………………………………….......... 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..……… 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………… 86
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………. 95

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На современном этапе развития дошкольного образования проблема повышения психолого-педагогической компетентности родителей воспитанников ДОО приобретает особую актуальность. Закон Об образовании в Российской Федерации, принятый в 2012 году , Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 2013 года признают приоритетное право и ответственность родителей в воспитании детей. В последние годы все большее количество родителей задумываются о том, как следует развивать в ребенке с первых дней его жизни, каким образом способствовать его эмоциональному личностному, интеллектуальному и физическому развитию.
Развивающие и социализирующие возможности семьи на протяжении продолжительного времени привлекают внимание исследователей. В работах отечественных и зарубежных исследователей и образовательной практике показано, что психическое развитие ребенка, показатели его эмоционального благополучия, во многом определяются окружающими его взрослыми (Е.П. Арнаутова, Н.Ф. Виноградова, Е.Л. Горлова, О.Л. Зверева, Т.А.Куликова, Т.А. Маркова, Л.Ф. Островская, В.В. Селина, Г. Доман, В. Сатир, Ю. Хямяляйнен, Э.Г. Эйдемиллер). Семья для ребенка представляет собой особое пространство, обеспечивающее рост и развитие, а также является для него источником получения общественного опыта. Именно в семейном окружении он приобретает возможность усвоить сложные модели социального поведения благодаря действующим механизмам идентификации, обособления и подражания взрослым. Эффективность деятельности родителей как воспитателей непосредственно зависит от уровня сформированности их психолого-педагогической компетентности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1. Условия формирования психолого-педагогической компетентности родителей

Понятие компетентность является широко используемым понятием в современных исследованиях, однако, до сих пор оно не получило однозначно принятого определения, в связи с чем наблюдаются противоречия в его трактовке. Анализ научной литературы по социологии, психологии, педагогике, философии позволил определить, что развитие понятийных категорий компетенция и компетентность осуществлялся в три этапа. Рассмотрим их подробнее.
1. Первый этап – приходится на 60-70 годы XX века. Он характеризуется включением в научный аппарат непосредственно категории компетенция и компетентность и необходимых предпосылок для разграничения данных понятий.
2. Второй этап – это 70-90 годы прошлого века, которые характеризуются разграничением непосредственного содержания рассматриваемых понятий, а также активным их включением в работы философов, управленцев, психологов, социальных служащих.
3. И наконец, третий этап – берет свое начало в 90 годах прошлого века и продолжается на сегодняшний момент. Он характеризуется исследованиями феномена компетентности применительно к образованию, а также введением в научный аппарат специальной категории педагогическая компетентность и психолого-педагогическая компетентность а также разработкой теории и практики ее формирования .
Впервые термин компетенция был использован Н. Хомским еще в 1965 году, преподавателем университета в США. Он относил данное понятие к трансформационной грамматике и теории языка. Н. Хомский отмечает, что существует фундаментальное различие между компетенцией, то есть знанием своего языка, и употреблением, то есть реальным использованием языка в конкретной ситуации .
А.В. Хуторской разделяет понятие компетенция и компетентность : если первое понятие включает совокупность взаимосвязанных качеств личности, то есть знаний, умений, навыков, которые задаются по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. В свою очередь же компетентность – это некоторое владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, которая включает личностное отношение человека к ней и предмету деятельности .
Проводя анализ термина именно психолого-педагогической компетентности необходимо отметить, что первоначально она стала рассматриваться только по отношению к профессиональной деятельности педагога, являясь одновременно в этом случае синонимом определения профессиональная компетентность , которое в этом случае несет ту же самую смысловую нагрузку. В педагогике профессиональная компетентность специалиста дошкольного образовательного учреждения характеризуется как совокупность общечеловеческих и специфических профессиональных установок, которые позволяют человеку справиться с заданной проблемой, а также особыми ситуациями, возникающими в дошкольном учреждении, решение которых способствует уточнению, совершенствованию и практическому воплощению задач развития, а также общих и специальных способностей специалиста и воспитанников .
Психолого-педагогическая компетентность – это совокупность знаний, умений и навыков по психологии; чёткость позиции в отношении роли психологии в профессиональной деятельности педагога; умение использовать психологические знания в работе; умение видеть за поведением ребёнка его состояние, уровень развития познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, черт характера, способность ориентироваться, оценивать психологическую ситуацию в отношениях с ребёнком и коллективом детей и избирать рациональный способ общения .

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021) https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения 01.05.2022).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ . - М.: ТЦ Сфера, 2016.- 96с. (Правовая библиотека образования).
3. Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 17 октября 2013, с. 19-23. http://iroipk.ykt.ru/fgosdo/fgos_do.pdf (дата обращения 03.02.2022)
4. Приказ Мин. Обр. науки РФ от 14 декабря 2015 г. N 1457Об утверждении ФГОС ВО http://fgosvo.ru/news/3/1642 (дата обращения 05.04.2022)
5. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (Утверждены письмом Министерства образования РФ от 27.06.2003.). № 28-51-513/16) [Электронный ресурс]//RUL: http://docs.cntd.ru/document/901878840 (дата обращения 02.04.2022).
6. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]//RUL: https://docs.cntd.ru/document/420277810 (дата обращения 02.04.2022)

Весь текст будет доступен после покупки