Формирование региональной идентичности младших подростков в процессе изучения культуры Красноярска

ВВЕДЕНИЕ 3
§ 1 Региональная идентичность в структуре идентичности личности. 5
§ 2 Возрастные особенности младших подростков 13
§ 3 Методы формирования идентичности в школе 20
§ 4 Программа констатирующего эксперимента 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

В данной работе показан теоретический обзор сущности понятий «идентичность» и «региональная идентичность». Школа - это один из главных институтов развития региональной идентичности у подростков, проявляется не только в качестве приобретения знаний, но и влечет ответственность за воспитание патриотизма, изучение родного края и культуры, приобретение необходимых знаний для благополучного жизнедеятельности в обществе.
Все сказанное актуализирует данную работу, так как развитие региональной (патриотической) идентичности школьников является главнейшей задачей, которая стоит не только перед образованием, но и перед обществом в целом.
Создание условий для формирования у младших школьников локальной идентичности является актуальной педагогической задачей, от достижения которой зависит как будущее школьников, так и судьба населенного пункта, в котором живут обучающиеся. У детей в младшем подростковом возрасте проявляется быстрое познание картины мира, развиваются особенности поведения и откладываются условия для развития патриотического отношения, несформированность которых в будущем может создать потерю исторических ценностей.
Осознание необходимости формирования позитивной гражданской идентичности у младших подростков позволило педагогическому коллективу начальной школы Красноярской университетской гимназии №1 – Универс разработать авторский проект-программу учебных погружений. В связи с особенностями возраста для обучающихся первых и вторых классов содержание погружений предполагает изучение таких тем, как «Я - гимназист» и «Я и школа». Расширение границ мира, в котором живет ребенок, приводит к изменению и границ собственной идентичности. В третьем классе акцент смещен на формирование локальной идентичности, в четвертом – на формирование российской идентичности.
Цель: Изучить особенности развития региональной идентичности младших подростков
Объект исследования: региональная идентичность младших подростков
Предмет исследования: проблема региональной идентичности младших подростков

Весь текст будет доступен после покупки

§ 1 Региональная идентичность в структуре идентичности личности.
Понятие «идентичность» крепко вошел в нашу повседневную жизнь, он оказывается непонятным и неясным. Действительно, различные социальные науки пытались описать, что влечет за собой понятие идентичности.
Существует общее мнение о том, что идентичность не дана природой, а является предметом непрерывного процесса, сознательно или бессознательно формируется и подвергается влиянию: сначала вы становитесь тем, кто вы есть.
Этот процесс никогда не бывает полным, а личность человека всегда хрупка и временна.
Общее определение идентичности может быть получено из этого знания: идентичность означает ориентироваться, знать свое собственное положение в повседневной жизни, в своем окружении и в мире. Определение идентичности служит для представления себя и других. Каждое «Я есть» всегда неявно содержит отличие или разграничение от «другого».
Идентичность – осознание личностью своей принадлежности к той или иной позиции в рамках социальных ролей и его состояний. Идентичность является своего рода эпицентром жизненного цикла каждого человека, с точки зрения психосоциального подхода. Становление идентичности происходит в юношеском периоде и от характера выбранной идентичности зависит функциональность и реализация личности во взрослой самостоятельной жизни. Э. Эриксон был тем, кто перенес изучение этого явления в психологию развития, продемонстрировав, что кризис идентичности является также нормой развития человеческой личности в целом. Он интерпретировал идентичность как процесс, объединяющий человека и культуру. То есть, иными словами идентичность – это определенная форма соответствия между человеком и культурой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева С. А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста / С. А. Алиева.
2. Амосова Е. А., Козлова Л. Н. Формирование региональной идентичности гимназистов и проблемы ее исследования // Концепт. – 2015. – Спецвыпуск № 02. – ART 75052. – 0,4 п. л
3. Асмолов, А. Г. Идентичность реальная и виртуальная / А.Г. Асмолов. – СПд.: Вести образования, 2014.- 459с.
4. Баранова, И. Б. Особенности формирования личной идентичности в творческой образовательной среде / И. Б. Баранова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 19 (205). — С. 363-366.
5. Богданова Л.П., Щукина А.С. Генетическая структура городского сообщества как основа формирования территориального сознания // СОЦИС 2006, №7. Сс. 133- 136
6. Богоявленская Д. Б., Богоявленская М. Е. Одаренность: природа и диагностика. — М. АНО «ЦНПРО», 2013
7. Большая российская энциклопедия URL: https://империясилы.рф/testy/identichnost-eto-v-psihologii.html (дата обращения 04.12.2022).
8. Буйнов, Л. Г. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема / Л.Г, Буйнов, Л. П. Макарова, М. В. Пазыркина // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 4. с. 242
9. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога/ С.Ю. Головин. – СПд.: Минск, 1997. – 798с.
10. Горбунов, В. С. Воспитание гражданина - патриота: системный подход / В. С. Горбунов. –2010.

Весь текст будет доступен после покупки