ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием театрализованной деятельности 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического
развития 7
1.2. Особенности использования театрализованной деятельности в формировании словаря у детей с задержкой психического развития 14
Вывод по Главе 1… 27
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа 28
2.1. Диагностика формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием театрализованной деятельности 28
2.2. Программа коррекционно-педагогической и логопедической работы по формированию словаря у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического с использованием театрализованной деятельности и оценка эффективности экспериментальной работы 46
Выводы по Главе 2 57
Заключение 59
Список используемой литературы 61
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Требования современной жизни предполагают наличие у детей младшего дошкольного возраста грамотной, коммуникативной речи. Для овладения такой речью необходимо развитие словарного запаса. У детей с задержкой психического развития речь формируется намного сложнее, чем у нормально развивающихся детей.
Дети с задержкой психического развития – это дети с особыми образовательными потребностями, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации специальных условий для их воспитания. К сожалению, число детей с задержкой психического развития ежегодно растёт. Одна из актуальных задач педагогики – обеспечить всем детям полноценное развитие, возможность раскрыть свои способности и найти своё место в жизни.
Актуальность данного исследования определяется тем, что развитие речи ребенка является неотъемлемой частью постижения мира и формирования знаний об окружающей действительности. Проблема состоит в том, что дети с задержкой психического развития не обладают многими функциональными речевыми навыками, в отличие от детей с нормальным развитием. Причины речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста достаточно разнообразны и являются предметом изучения разных специалистов. Важно то, что для полноценного развития ребенку необходимо речевое общение, отсутствие такового влечет за собой, помимо медицинских проблем, проблемы психолого-педагогического характера.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием театрализованной деятельности

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития


Задержка психического развития подразумевает под собой временное отставание в развитии психической деятельности. В.И. Лубовский отмечает, что « Задержка» характеризуется эффектом временного и не постоянного феномена. Однако успех в преодолении данного отклонения зависит от своевременности предпринятых мер [12, с. 115].
Е.А Сухарева впервые предложила термин « Задержка психического развития». Нозология данного недуга, по мнению Сухаревой, сопровождалась замедленным темпом развития, незрелостью личности, обособленными нарушениями познавательной деятельности. Задержка психического развития, в отличие от олигофрении имеет тенденцию к компенсации и имеет обратный исход. Исходя из этого, индивид с задержкой психического развития, при правильном коррекционно-развивающем процессе в состоянии обучиться и даже обогнать своих сверстников в развитии. Это в свою очередь, дало основание Е.А. Сухаревой, создать шесть признаков, которые разграничивают данные понятия [17, с. 8]:
1. Задержка психического развития, как феномен, выделялась у индивидов имеющих неблагоприятную обстановку в воспитании и развитии.
2. Развитию интеллектуальных нарушений способствуют грубые нарушения органического характера в коре головного мозга.
3. Интеллектуальные нарушения наблюдаются при различных формах инфантилизма.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ/ Принят Государственной Думой 21.12.2012 г.
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года № 124–ФЗ / Принят Государственной Думой 03.07.1998 г.

Монографическая литература


3. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М Алексеева, В.И. Яшина. М., 2016. 400 с.
4. Амирасланова Н.А. Коррекционно-педагогическая работа по формированию коммуникативных умений детей дошкольного возраста с ЗПР в игровой деятельности / Н.А. Амирасланова // Вестник науки. 2022. № 9 (54). С. 23-
29.
5. Бабкина Н.В. Современные тенденции в образовании и психолого- педагогическом сопровождении детей с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 202. С. 36-44.
6. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление / С.Е. Большакова. М.: ТЦ Сфера, 2021. 128 с.
7. Бородич А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. М.: Просвещение, 2018. 256 с.

8. Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний детьми 6-7 лет с задержкой психического развития при опоре на сюжетную картинку / Н.Ю. Борякова / Дефектология. М. 2018. № 5. С. 7-14.
9. Борякова Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития / Воспитание и обучение детей с нарушениями развития / Н.Ю. Борякова. М., 2016. 78 с.
10. Борякова Н.Ю. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития / Н.Ю. Борякова. М., 2019. 122 с.
11. Вильшанская А.Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития / А.Д. Вильшанская. М.2019. № 1. 25 с.
12. Власова Т.А. Обучение детей с задержкой психического развития / Т.А.Власова. М., 2018. 65 с.

Весь текст будет доступен после покупки