Личный кабинет

ДиссертацияСоциология

Готовая работа №55014 от пользователя Успенская Ирина

Формирование социального опыта детей с РАС старшего дошкольного возраста в процессе психолого-педагогического сопровождения

Name: Формирование социального опыта детей с РАС старшего дошкольного возраста в процессе психолого-педагогического сопровождения
Price: 2225.00 RUB

2 225 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 89

Год написания: 2023

Успенская Ирина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение……………………………………………………………..…………..… С. 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социального опыта у детей с расстройствами аутистического спектра………………………..……..……..…
1.1. Понятие «социальный опыт» в научной литературе……..……………...
1.2. Закономерности формирования социального опыта на этапе дошкольного возраста……………………………………………………........
1.3. Особенности формирования социального опыта у детей с расстройствами аутистического спектра…………………………………......
1.4. Психолого-педагогическое сопровождение формирования социального опыта у детей с расстройствами аутистического спектра........
Выводы по 1 главе………………………………………………………..……
С. 7
С. 7

С. 17

С. 28

C. 43
С. 54
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию социального опыта у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра………………………………………………………………………..……
2.1. Исследование состояния социального опыта у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра……..….......
2.2. Модель психолого-педагогического сопровождения формирования социального опыта детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра………………………………..………………………….
2.3 Результаты контрольного эксперимента по формированию социального опыта детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра…………………………..……………………………….
Выводы по 2 главе …………………………………………………..…………....

С. 56

С. 56

С. 74

С. 85
С. 92
Заключение……………………………………………………………..…………. С. 95
Список использованной литературы…………………………………..……........ С.105
Приложения………………………………………………………………..……… С.103

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования определяется тем обстоятельством, что в современном обществе растет количество детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и с расстройствами аутистического спектра (далее РАС). Данные расстройства зачастую проявляются в ранние периоды жизни ребенка и имеют серьезное воздействие на развитие его личности. Исследователи (В. М. Башина, С.А. Морозов, О.С. Никольская, А.В. Хаустов) отмечают, что у детей с расстройством аутистического спектра на первый план выходят нарушения социально-коммуникативной сферы, которые связаны с отсутствием у них желания и потребности вступать в общение и взаимодействовать с людьми, как с чужими, так и с близкими. Между тем область «социально–коммуникативное развитие» выступает в качестве важнейшей во ФГОС ДОО. Исследования отечественных психологов (А.В. Запорожца, М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, Д.Б. Эльконина и др.) подтверждают, что дошкольное детство выступает сензитивным периодом для социально–нравственного развития детей. Социально-бытовые, коммуникативные навыки являются частью социального опыта, который дети получают через усвоение норм и правил поведения, навыков, общения со взрослыми и сверстниками. [4, 42, 56]
Между тем особенность структуры дефекта при расстройствах аутистического спектра заключается в специфическом взаимодействии с окружающим миром, вследствие чего возникают трудности формирования социального опыта и ребенку сложно социализироваться. Социальный опыт как инструмент социализации детей с РАС слабо раскрыт в современной литературе. По мнению Е.Р. Баенской и М.М. Либлинг, наличие трудностей усвоения социального опыта указывает на необходимость психолого–педагогического сопровождения данного процесса и подчеркивает актуальность выбранной нами темы исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

1.1. Понятие «социальный опыт» в научной литературе
Понятие «социальный опыт» является категорией, изучаемой многими науками. В философском аспекте он раскрывается как новообразование, новый феномен, который возник в результате взаимодействия собственных составляющих. С позиций философии опыт определяется как единство знаний и умений индивида. Под этим определением понимается как деятельность, так и знания, полученные в ходе выполнения этой деятельности. [47]. Еще Аристотель рассматривал опыт как базис научного знания, основывающийся на субъективных ощущениях, памяти и привычке. Философ подчеркивал важность умения учитывать вариативность на индивидуальном уровне при приложении ранее выявленных закономерностей на практику.[54], то есть знания, усвоенные человеком уже, применяются на практике в зависимости от тех закономерностей и условий, в которых они были усвоены.
Английский философ Френсис Бэкон разделяет опыт на активный и пассивный, и при этом именует первый источником заблуждений, а второй - источником настоящего знания: чувства довольно часто обманывают и вводят в заблуждение, однако в союзе с активной деятельностью человека они могут давать нам вполне достаточные знания; и это достигается не столько с помощью инструментов, сколько благодаря экспериментам, способным объекты, недоступные нашим органам чувств, сводить к чувственно воспринимаемым объектам. Так, понятие «опыт» эволюционирует в знание, полученное путем контролируемого эксперимента. Знания должны быть критически проанализированы и усвоены. [3].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Примерная Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с расстройством аутистического спектра от 18.03.2022 № №1/22 // ФГОС реестр. – 2022. – 124 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] : письма и приказы Минобрнауки / [ред.-сост. Т. В. Цветкова]. - Москва : Творческий центр Сфера, 2015. - 96 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Санкт-Петербург, 2002. – 282 с.
4. Баенская, Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст). – М.: 2007.
5. Барбера, М.Л. Детский аутизм и вербально-поведенческий подход [Текст] : обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами / М.Л, Барбера, М. Сандберга ; [пер. с англ. Д. Г. Сергеева] ; Благотворительный фонд поддержки детей и молодежи "Ступени". - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2014. – 302 с.
6. Безрукова, В.С. Социальная ориентация старшего дошкольника: условия и результат формирования // ИТС. 2010. №2.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Формирование социального опыта детей с РАС старшего дошкольного возраста в процессе психолого-педагогического сопровождения

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net