Формирование социально-психологического климата на основе инновационных технологий управления персоналом

Введение 3
1 Теоретические и методические аспекты исследования технологий формирования социально-психологического климата в коллективе 8
1.1 Обзор теоретических представлений о социально-психологическом климате и их эволюция на основе инновационной парадигмы 8
1.2 Методические подходы к формированию социально-психологического климата, его анализу и оценке на этапе санкционных ограничений 32
2 Исследование сложившейся практики формирования социально-психологического климата в образовательных учреждениях (на примере МБОУ СОШ №2 и МБОУ СОШ №5 г. Калуги) 50
2.1Анализ и оценка существующих технологий управления социально-психологическим климатом в педагогическом коллективе 50
2.2 Проблемы социально-психологического климата педагогического коллектива и пути их решения посредством внедрения инновационных HR-технологий 58
3 Авторская концепция формирования социально-психологического климата в образовательных учреждениях 65
3.1 Организационные аспекты формирования инновационных технологий управления социально-психологическим климатом педагогического коллектива 65
3.2 Экономические аспекты авторской программы формирования социально-психологического климата учебного заведения 72
Заключение 81
Список использованных источников 86
Приложение А Анализ и оценка социально-психологического климата в коллективе 91
Приложение Б Анкета для изучения микроклимата в педагогическом коллективе 93
Приложение В Шкала оценки психологического климата в педагогическом коллективе 100

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях развития организаций, когда Россия прогрессирующими темпами внедряет инновационную экономику, эффективность деятельности любой компании определяется большим количеством факторов. Несомненно, внешние факторы оказывают влияние на экономическое развитие организации, но также необходимо учитывать и воздействие внутренних факторов, которые организация может контролировать и приспосабливать для достижения своих целей. Прежде всего, это формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
Современное образовательное учреждение, как и любая организация, является сложной целостной системой, существующей в активной социальной среде, в которой спектр внимания фокусируется на требованиях, предъявляемых к ресурсным возможностям педагога, к качеству его профессиональной подготовки, в условиях изменений, происходящих в настоящее время в сфере образования. К педагогам предъявляются особенные требования: гибкости, мобильности, толерантности, стрессоустойчивости, быстрой адаптации к резко меняющимся условиям, умения работать в многозадачном режиме.
Интерес исследователей к проблеме изучения социально- психологического климата в педагогическом коллективе также обусловлен возросшими требованиями к уровню психологической включенности педагога в свою трудовую деятельность, ее интенсификацией, и постоянным ростом требований окружающей среды к психической деятельности личности, требующей ее активизации и перестройки на режимы повышенной активности.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические и методические аспекты исследования технологий формирования социально-психологического климата в коллективе
1.1 Обзор теоретических представлений о социально- психологическом климате и их эволюция на основе инновационной парадигмы

Проблема формирования социально-психологического климата в трудовом коллективе имеет большое практическое значения для управления им, для оптимизации профессиональной деятельности каждого отдельного работника и трудового коллектива в целом. Между членами коллектива отношения обусловливаются двумя факторами, такими как: производственная деятельность (формальные отношения) и межличностные отношения (неформальные отношения). Неформальные межличностные отношения в трудовом коллективе иногда даже отождествляют с социально- психологическим климатом, так как он подразумевает собой прочность внутренних связей между членами коллектива. Исходя из этого, под социально- психологическим климатом можно понимать, как результат межличностного взаимодействия людей и их совместной деятельности [11].
Как показывает анализ литературы по проблеме, в 1970-е годы под влиянием исследований в области общей психологии и философии, социальной психологии, началось изучение этого социального феномена. Социальный психолог Н.С. Мансуров первым использовал понятие «психологический климат» в отечественную социальную психологию, который в своих трудах изучал производственные коллективы. Социальный психолог В.М. Шепель одним из первых раскрал содержание психологического климата [52]. Психологический климат, по его мнению, – это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей [43]. Он считал, что климат отношений между людьми в организации состоит из трех составляющих:
– первая – это социальный климат, который определяется осознанием общих целей и задач организации;
– вторая – моральный климат, определяющийся принятыми моральными ценностями организации;
– третья – это психологический климат, т.е. те неофициальные отношения, которые складываются между работниками.
На социально-психологический климат в коллективе влияет общее состояние окружающих людей и специфическая для совместной деятельности людей атмосфера эмоционального и психического состояния каждого из членов коллектива [18]. Под атмосферой понимается характер психической настроенности людей (например, деятельная или созерцательная, жизнерадостная или пессимистичная, будничная или праздничная). Понятия «климат» и «атмосфера» появились в соответствии с географическим климатом. Это дало возможность для осмысления практического значения группового эффекта как особого условия жизнедеятельности человека в коллективе [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Авакян И.Б. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе как условие восприимчивости педагогов к новому // Педагогическое образование в России. 2022. № 4. С. 67 – 72.
2 Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: Академия, 2020. 220 с.
3 Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2023. 303 с.
4 Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989. 224 с.
5 Банайтис Н.Г. Исследование социально-психологического климата трудового коллектива. // Таврический научный обозреватель, 2023. №4-3. С. 14-18.
6 Батаршев А.В. Психолого-педагогические предпосылки профессионально- личностного становления и развития педагога профессиональной школы // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2023. № 4. С. 96 – 99.
7 Белинская Е., Тихомандрицкая О. Социальная психология личности. М.: Академия, 2019. 301 с.
8 Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Академия, 1995. 200 с.
9 Бойко В.В. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 2023. 207 с.
10 Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинъ, 2023. 472 с.

Весь текст будет доступен после покупки