Формирование социокультурной компетенции при обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Сущность социокультурной компетенции, значение в обучении английскому языку 6
1.2. Методы формирования социокультурной компетенции 10
1.3. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 14
1.4. Формирование социокультурной компетенции при обучении английскому языку в средней школе 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 28
2.1. Анализ деятельности школы по формированию социокультурной компетентности у детей младшего школьного возраста на уроках английского языка 28
2.2. Разработка комплекса мероприятий по формированию социокультурной компетентности у младших школьников на уроках английского языка 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Известно, что в современном мире знание иностранных языков является одним из важнейших факторов становления успешной личности ввиду своих познавательных, развивающих, социальных функций. Практически любой специалист в сегодняшнем мире информационных технологий все чаще сталкивается с жизненной необходимостью уметь читать статьи на языке оригинала. Наряду с этим проблема выбора наиболее эффективных методов преподавания данного языка становится все более значимой.
Следует отметить, что процесс обучения в современном образовании подразумевает под собой взаимодействие между учителем и учениками с целью приобретения обучающимися определенных знаний, навыков, умений и приобщения их к ценностям той или иной культуры.
В силу того, что процессы глобализации имеют бесспорное влияние на жизнь общества, со стороны преподавателя немаловажно подготовить обучающихся к коммуникации с представителями иных стран в соответствии с принятыми в иностранной культуре нормами и этикетом, о которых обучающиеся узнают в ходе изучения иностранного языка. Создание таких общественных связей безусловно способствуют ускорению процесса адаптации и самореализации в системе социальных взаимоотношений.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью современного общества в приобретении знаний, связанных с межкультурной коммуникацией в различных сферах жизни, через изучение элементов иноязычной культуры, этики, норм, т.е. развитие социокультурной компетентности.
Социокультурная компетенция формируется, в первую очередь, через овладение культурой носителей языка. На сегодняшний день благодаря развитию средств телекоммуникации (особенно сети Интернет) на первое место по доступности и актуальности выходят произведения массовой иноязычной культуры (видеоматериалы, аудиоматериалы, графические изображения, инфографика, тексты электронных СМИ и т.д.).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


1.1. Сущность социокультурной компетенции, значение в обучении английскому языку

Уже давно известно, что преподавание иностранного языка не может быть полноценным и всеобъемлющим без обращения к культуре страны изучаемого языка. С конца ХIХ века ознакомление с реалиями (предметами и явлениями, присущими определенному пласту культуры) в рамках учебного процесса стоит в одном ряду по важности с обучением устной речи.
Н.А. Саланович считает, что сочетание изучения языка со страноведением создает бесценную мотивацию к обучению, а также позволяет решить все 4 задачи современного обучения в школе. Обучающиеся узнают о культуре, истории и традициях определенной страны, используя языковые средства в процессе коммуникации на уроках. [32, С. 23]
Кроме того, как диктует нам Федеральный государственный образовательный стандарт, формирование положительного отношения обучающихся к культуре людей, говорящих на языке, и к самому языку становится одной из целей обучения иностранным языкам в школе. В обязательный минимум содержания образовательных программ сейчас включены социокультурные знания и умения ? сведения о стране изучаемого языка, духовных ценностях и культурных традициях, особенностях национального менталитета. [1]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" от 17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями на 11 декабря 2020 года) // СПС КонсультанПлюс.
2. Андронкина Н.М. Формирование лингвосоциокультурной компетенции в обучении иностранному языку // Литература и общественное сознание: варианты интерпретации художественного текста. – Бийск. - 2014. – С. 42 – 43.
3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Авторская программа О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой курса английского языка к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2016. – 209 с.
4. Баскаев Р.М. О тенденциях изменений в образовании и переходе к компетентностному подходу //Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С.
1 0-15.
5. Блинов Л.В. Социально-профессиональная компетентность личности – продукт межкультурного взаимодействия // Педагогическое образование и наука. - 2016. - № 1. - С. 52-56.
6. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - М.: Русский язык, 2017. - 277 с.
7. Володина Ю.А. Компетентностный подход в подготовке школьников к профессиональному самоопределению // Психологическая наука и образование. - 2017. - № 2. - С.80-86.
8. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. - М.: Издательство: Академия, 2016. - 336 с.
9. Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранный язык в школе. – 2016. - № 2. – С. 17-24.
10. Герьянская Н.О. Анализ зарубежного и отечественного опыта и использования метода проектов: исторический аспект // Сибирский учитель. – 2016. - № 3. – С. 23.
11. Груздева И.В. Социокультурная компетентность: подходы к определению структуры и функции // Грамота. - 2018. - № 8. - С. 55-58.

Весь текст будет доступен после покупки