ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕСКАЗУ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 7
Связная речь 7
Цели развития связной речи 10
Методика развития связной речи 16
Методика организации пересказа в дошкольном возрасте 19
Мнемотехника в обучении дошкольников связной речи 26
Диагностика обучения дошкольников 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 34
Диагностика уровня развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста 34
Непосредственная образовательная деятельность по развитию связной монологической речи у дошкольников 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 77

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время большое количество научных работ психологов и педагогов посвящено изучению проблем развития речи у детей дошкольного возраста. Исследователи отмечают, что развитие умения ясно и точно излагать свои мысли, постоянное совершенствование речевой продукции и овладение литературным языком в дошкольном возрасте имеют большое значение для будущего образования и интеллекта, а формирование связной речи и развитие умения логично и по смыслу строить предложения являются одними из основных задач обучения речи детей дошкольного возраста. В исследовании отмечается, что это так. Это объясняется, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в развитии личности.
Объектом исследования является связная речь детей дошкольного возраста. Связная речь реализует основные, коммуникативные функции языка и речи. Только специальное обучение языку может привести ребенка к связной речи, которая представляет собой развернутое предложение, состоящее из многих или нескольких предложений, разделенных на функционально-смысловые типы, такие как описание, повествование и умозаключение. Для овладения связной речью необходимо использовать различные игры и занятия, детские рассказы и пересказы литературных произведений.
Связная речь - это семантически развернутое предложение (несколько предложений, логически объединенных), которое обеспечивает общение и понимание между людьми. Развитие связной речи - одна из основных задач детских садов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Связная речь

Все дети в детском саду должны научиться выражать свои мысли осмысленно, грамматически правильно и связно. В то же время речь должна быть живой, прямой и выразительной.
Связная речь - это связное мышление. Такая речь отражает логику мышления ребенка, то есть способность ребенка понимать то, что он воспринимает, и правильно, четко и логично выражать это в речи. О степени развития языка ребенка можно судить по тому, как он строит свою речь.
Умение связно, точно и образно выражать мысли (или литературные тексты) влияет на эстетическое развитие ребенка. Рассказывая и пересказывая истории, дети используют образный язык и выражения, которые они усвоили из произведений искусства.
Навыки рассказывания помогают детям социализироваться, преодолеть молчаливость и застенчивость и обрести уверенность в себе.
Связную речь следует рассматривать как соответствие между содержанием и формой. Снижение смысла приводит к тому, что внешние, формальные аспекты (например, грамматически правильное употребление слов, согласование в предложениях) превалируют над развитием внутренних, логических аспектов. Это проявляется в неспособности выбирать правильные слова, неправильно использовать слова и объяснять значение отдельных слов.
Однако не следует недооценивать развитие формальных аспектов языка. Расширение и обогащение знаний и мышления ребенка должно быть связано с развитием способности правильно выражать их в словах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, М. М. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях [Текст] / М. М. Алексеева, О. С. Ушакова // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста: межвуз. сб. науч. тр. / Моск. гос. пед. ин-т. – М., 1983. – 27-43 с. (дата обращения: 12.03.2023).
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М. : Академия, 2000. – 400 с. (дата обращения: 27.03.2023).
3. Анохина, Т. Как организовать современную предметно- развивающую среду [Текст] : из опыта работы / Т. Анохина // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5. – С. 32-38. (дата обращения: 27.03.2023).
4. Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности [Текст] / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 4. – С. 37-42. (дата обращения: 12.03.2023).
5. Арушанова, А. Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника [Текст] / А. Г. Арушанова // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников: сб. науч. ст. / отв. ред. А. М. Шахнарович. – М., 1993. – С. 4-16. (дата обращения: 16.04.2023).
6. Афонькина, Ю. А. Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Старшая группа [Текст] / Ю. А. Афонькина. – Волгоград : Учитель, 2011. – 50 с. (дата обращения: 03.05.2023).
7. Бородич, А. М. Методика развития речи детей [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А. М. Бородич. – М. : Просвещение, 1981. – 255 с. (дата обращения: 16.04.2023).
8. Выготский, Л. С. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с. (дата обращения: 27.03.2023).
9. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду [Текст] : программа и метод. рекомендации : для занятий с детьми 2-7 лет / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 56 с. (дата обращения: 04.05.2023).
10. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием [Текст] / В. П. Глухов. – М. : АРКТИ, 2004. – 166 с. (дата обращения: 07.05.2023).
11. Гомзяк, О. С. Говорим правильно в 5-6 лет [Текст] : конспекты фронт. занятий по развитию связ. речи в ст. логогруппе / О. С. Гомзяк. – М. : Гном и Д, 2009. – 160 с. (дата обращения: 31.03.2023).
12. Гомзяк. О. С. Развитие связной речи у шестилетних детей [Текст] / О. С. Гомзяк. – М. : Сфера, 2007. – 89 с. (дата обращения: 05.03.2023).
13. Давыдова, О. И. Работа с родителями в детском саду [Текст] : этнопедагогич. подход / О. И. Давыдова, Л. Г. Богославец, А. А. Майер. – М. : Сфера, 2005. – 141 с. (дата обращения: 31.03.2023).

Весь текст будет доступен после покупки