Формирование темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией посредствам логоритмики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования темпо-ритмической стороны речи у детей со стертой формой дизартрии посредством логопедической ритмики 6
1.1 Особенности темпо-ритмической стороны речи у детей со стёртой дизартрией 6
1.2 Роль логоритмики в формировании темпо-ритмической стороны речи 14
Выводы по главе 1 22
Темпо-ритмическая сторона речи 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию темпо-ритмической стороны речи у детей со стертой формой дизартрии посредством логопедической ритмики 23
2.1 Организация и анализ результатов диагностики сформированности темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией 23
2.2 Комплекс упражнений для формирования темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией посредством логоритмики 34
Список используемой литературы 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность представленной работы обусловлена той ролью, которую играет речь как средство коммуникации. Расстройство темпо-ритмической стороны речи стороны , на первый взгляд, кажутся незначительной речевой проблемой по сравнению с различными тяжёлыми нарушениями речи. Однако, нарушения темпо-ритмической стороны влияют на внятность и чёткость речи.
Стёртая дизартрия сегодня является достаточно распространённым нарушением речи – оценочно, от 3 до 6% дошкольников имеют данное нарушение. При коррекции стёртой дизартрии значительное внимание уделяется коррекции звукопроизношения. Однако при этом не всегда учитываются нарушения темпо-ритмической стороны, хотя у детей с дизартрией они наблюдаются достаточно часто. Помимо сложностей с произнесением звуков, у детей с дизартрией часто наблюдается замедленная речь, проблемы с речевым дыханием (речь «взахлёб») и другие признаки темпо-ритмических нарушений. Т.Г. Визель выделяет такой вид ритмических нарушений, как дизритмическая дизартрия, которая вызвана подкорковой недостаточностью и приводит к запинкам в речи и нарушению плавности [7].
Учитывая, что структура дефекта при дизартрических нарушениях достаточно сложна, коррекция темпо-ритмических нарушений у детей с дизартрией требует выработки особых методов и подходов.
Например, в своих работах Л.В. Лопатина, Е.Ф. Архипова, Н.В. Серебряков и др. интерпретируют исследования просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией. Но, пройдя неоднократные исследования, были раскрыты не все особенности развития темпа и ритма у детей выделенной категории. Так, темпо-ритмическая организация речи, её особенности у детей с дизартрией были изучены не до конца. Следовательно, проблема формирования темпо-ритмическая сторона речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией является актуальной в настоящее время.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией посредством логопедической ритмики
1.1 Особенности темпо-ритмической стороны речи у детей со стёртой дизартрией
«Стёртая дизартрия – это лёгкая форма нарушения произносительной стороны речи обусловленного нарушенной иннервацией речевого аппарата в легкой степени выраженности вследствие минимальных органических поражений центральной нервной системы» [32, с.9].
Она представляет собой достаточно распространённое нарушение. Рассмотрим нарушения, которые составляют структуру дефекта при дизартрии. О.Г. Приходько выделяет 3 формы таких нарушений: спастичность, гипотонию и дистонию. При стёртой дизартрии они выражены в меньшей степени, чем при более выраженных формах этого нарушения, тем не менее, они присутствуют и влияют на формирование темпо-ритмической стороны речи. [23]
1. Спастичность – это патологически повышенный тонус мышц языка, лица, шеи и губ. Язык находится сзади, свёрнут «комом», спинка его спастически изогнута и слегка приподнята вверх, отсутствует выраженный кончик. Это способствует паллатизации (смягчённому произнесению звуков). В некоторых случаях спастичный язык «жалом» вытянут вперед. Губы напряжены, рот плотно сомкнут, открытие рта затруднено. Однако при спастике верхней губы рот слегка открыт, с трудом закрываться, и в этом случае наблюдается гиперсаливация. Ограничены активные движения артикуляционных мышц.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артемьева, В. Е. К вопросу о диагностике темпо-ритмической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии / В. Е. Артемьева, Е. А. Ларина // Голос и коммуникации в современном мире : материалы научно-образовательной конференции, посвященной Международному дню голоса, Хабаровск, 16 апреля 2018 года. – Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2018. – С. 11-20.
2. Архипова, Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е. Ф. Архипова. - Москва : АСТ : Астрель, 2008. - 254, [1] с. :
3. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей : учеб. пособие для студентов вузов / А. Ф. Архипова. - Москва : АСТ , 2006. - 319 с.
4. Банина, М. Н. Исследование звукопроизносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей со стертой формой дизартрии / М. Н. Банина // . – 2021. – № 6-1. – С. 37-41.
5. Баряева, Л. Б. Роль двигательного анализатора в развитии ребенка со стертой дизартрией / Л. Б. Баряева, Л. В. Лопатина, И. А. Филатова // Специальное образование. – 2021. – № 3(63). – С. 6-22.
6. Бобкова, С. С. Теоретические предпосылки преодоления темпо-ритмического нарушения речи [Текст]/С.С. Бобкова// Специальное образование. 2016. №XII С.19-22.
7. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005.- 384,(16)с.
8. Бурцева, Е. Р. Особенности просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня при дизартрическом компоненте / Е. Р. Бурцева // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии : Материалы VII Международной научно-практической конференции – Орёл: ОГУ им. И.С. Тургенева, 2020. – С. 74-76.
9. Дерман, С. Э. Роль логопедической ритмики в развитии просодической стороны речи у детей младшегошкольного возраста со стертой формой дизартрии / С. Э. Дерман // . – 2021. – Т. 1, № 2(53). – С. 647-651. –
10. Ларина, Е. А. Формирование темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией на логопедических занятиях с использованием элементов логоритмики / Е. А. Ларина, В. Н. Перевалова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8, № 1. – С. 10.
11. Ларина, Е. А. Формирование темпо-ритмической организации речи у дошкольников со стертой дизартрией с использованием логопедической ритмики / Е. А. Ларина, В. Н. Перевалова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2020. – № 1(40). – С. 12-17.
12. Мастюкова, Е. М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии : ран. и дошк. возраст : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: 031500 Тифлопедагогика, 031600 Сурдопедпгогика, 031700 Олигофренопедагогика, 031800 Логопедия, 031900 Спец. психология , 032000 Спец. дошк. педагогика и психология / Е. М. Мастюкова ; Е. М. Мастюкова. – Москва : Классик Стиль, 2003. – 319 с.
13. Матусова, Е. Р. Логопедическая работа по формированию темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста / Е. Р. Матусова // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 08–10 декабря 2021 года / Под редакцией Л.В. Ковригиной, О.А. Шапошниковой. Том Часть 3. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 200-201.
14. Насибулина, А. Е. Формирование темпо-ритмической организации речи у детей младшего школьного возраста с псевдобульбарной дизартрией / А. Е. Насибулина // Студенческий форум. – 2022. – № 22-1(201). – С. 34-35.
15. Павлова, С. Ю. Исследование темпо-ритмической организации речи у старших дошкольников с дизартрией / С. Ю. Павлова // Инновационные научные исследования. – 2021. – № 7-1(9). – С. 131-136.
16. Парамонова, Л. Г. О "смене синдромов" при стертой дизартрии / Л. Г. Парамонова // Специальное образование : Материалы IХ Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 24–25 апреля 2013 года / Под общей редакцией В.Н. Скворцова. Том I. – Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2013. – С. 153-155.

Весь текст будет доступен после покупки