ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ ОРНАМЕНТУ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА…………...……………….7
1.1 Сущность и структура понятия «Толерантность». Основы формирования толерантности у студентов…………………..………………………………7
1.2 Орнамент. Виды орнамента. Сравнение орнаментов разных народов…..21
1.3. Орнаменты в традиционном женском бурятском костюме……………...32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ ПРИ ОБУЧЕНИИ СТИЛИЗАЦИИ БУРЯТСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО КОСТЮМА …………………………………………………..…………………37
2.1 Диагностика уровня сформированности толерантности у будущих воспитателей ДОУ………………………………………………………………37
2.2 Обучение стилизации бурятского национального костюма с целью формирования толерантности………………………………………………….42
2.3 Анализ результатов исследования…………………………………………46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………..…………….…………………………………..51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…………………………………...53
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………59

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире в связи со сложившейся политической обстановкой, развитием межнациональных отношений, обострением этнических противоречий, как в России, так и в других странах выводят на первый план проблему формирования толерантности. Данная проблема ставит перед учеными и практиками задачи пересмотра путей формирования терпимости и гражданского воспитания студентов в быстро меняющемся обществе. Тем более, что жизнь показывает, что своевременное формирование толерантности может способствовать предотвращению межнациональных конфликтов и противоречий таких проявлений.
Проблема формирования толерантности рассматривается с философских, исторических, этнографических и психологических точек зрения в русле изучения национальных отношений, межэтнического восприятия и понимания людьми друг друга, формирования понимания других национальных традиций и особенностей.
Состояние исследования проблемы. Проблема толерантности рассматривается различными науками: философией, социологией, этикой, психологией, педагогикой и др. В трудах Д. Локка, И. Канта, А.П. Куницына, Л.Н. Толстого, B.C. Соловьева, В.М. Золотухина нашло отражение рассмотрение философского аспекта толерантности. Этические и социокультурные аспекты данной проблематики представлены в работах В.М. Золотухина, Г.У. Солдатовой, В.В. Шалина и др. Изучению психологического аспекта толерантности посвятили свои исследования А.Г. Асмолов, Р. Берне, Л.С. Выготский, А.Б. Орлов, В.А. Кан-Калик, К. Роджерс, В.А. Петровский, А.Н. Леонтьев и др.
Педагогический аспект проблемы толерантности рассматривается в следующих направлениях: 1) общие вопросы психологии и педагогики толерантности (И.В. Абакумова, А.Г. Асмолов, В.В. Глебкин, П.Н. Ермаков, М.С. Мириманова, А.А. Погодина, М.И. Рожков, Г.У Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова и др.); 2) формирование отношения обучающихся к толерантности как к общественно значимой ценности (Т.В. Болотина, Б.С. Гершунский, И.В. Крутова, Л.И. Семина, О.В. Гуткин); 3) формирование межэтнической толерантности обучающихся (Г.Г. Абдулкаримов, Н.П. Едыгова, З.Ф. Мубинова, Ф.М. Малхозова, Н.П. Магомедова, В.А. Тишков, Ф.М. Филиппов) и многие другие.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

1.1. Сущность и структура понятия «Толерантность». Основы формирования толерантности у студентов

Понятие «толерантность» стало употребляться в русском языке сравнительно недавно, являясь производным от латинского tolerantia - терпение, французского tolerant – терпимый.
В разных культурных традициях понимание толерантности имеет свои особенности, что видно в табл. 1.
Как существительное tolerantia обозначает терпение, терпеливость, выносливость, а как глагол tolerare можно перевести, как переносить, выдерживать, терпеть. Во многом понятия толерантность и терпимость синонимичны. Если обратиться к различным определениям толерантности, то можно увидеть специфические особенности его толкования даже в рамках одного, русского языка, а тем более при сравнении позиций представителей зарубежной философии и науки.
Словарь В.И. Даля трактует терпимость как свойство или качество, способность что или кого-либо терпеть «только по милосердию, снисхожденью [Даль В.И., 576]. В словаре «Иностранных слов» толерантность определяется лаконично, как терпимость к чужим мнениям и верованиям. В «Краткой философской энциклопедии», изданной в 1994 году, дано следующее определение толерантности: «Толерантность – терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции» [Краткая философская энциклопедия, 1994, 457].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аминов Т.М., Саяхов Р.Л. Педагогические условия формирования толерантности в совеременых отечественных исследованиях // Педагогический журнал Башкортостана № 6, 2016 - file:///C:/Users/%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0/Downloads/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-tolerantnosti-v-sovremennyh-otechestvennyh-issledovaniyah.pdf
2. Ахмеджанова, Э.Р. Толерантность или терпимость подростков / Э.Р. Ахмеджанова // Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320с.
3. Ахмеджанова, Э.Р. Толерантность или терпимость подростков / Э.Р. Ахмеджанова // Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320 с.
4. Антонова, Л.И. Осознание семантики понятия «толерантность» старшими школьниками / Л.И. Антонова, Н.В. Рюмина-Македонова, Н.А. Цветкова // Вопросы гуманитарных наук. - №2. - 2006.
5. Бадмаева Р.Д. Бурятский традиционный костюм / Р.Д. Бадмаева. – Улан-Удэ: НоваПринт, 2016. – 176 с., ил. – ISBN 978-5-91121-147-9. - Текст: непосредственный.
6. Бардаханова С.С., Соктоев А.Б. Система жанров бурятского фольклора. — Улан-Удэ: Бурятский институт общественных наук СО АН СССР, 1992.
7. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография / Ю.В. Бромлей. ? М.: Наука, 1973. ? 285 с. – ISBN: 5-02-008595-3. - Текст: непосредственный.
8. Братченко, С.Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании / С.Л. Братченко // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. - Красноярск, 2003. - С. 104-117.
9. Беда Г.В. Живопись / М.Просвещение, 1986. - 190 с.
10. Буряты / Под ред. Л.Л. Абаевой и Н.Л. Жуковской. — М.: Наука, 2004.
11. Буряты // Сибирь. Атлас Азиатской России. — М.: Топ-книга, Феория, Дизайн. Информация. Картография, 2007.
12. Буряты // Народы России. Атлас культур и религий. — М.: Дизайн. Информация. Картография, 2010.
13. Буряты // Этноатлас Красноярского края / Совет администрации Красноярского края. Управление общественных связей; гл. ред. Р.Г. Рафиков; редкол.: В.П. Кривоногов, Р.Д. Цокаев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Красноярск: Платина (PLATINA), 2008.

Весь текст будет доступен после покупки