Формирование творческой активности детей дошкольного возраста на основе игровой деятельности

Введение..............................................................................................7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.........................................................................................................91.1.Понятие «творческая активность» в психолого-педагогической литературе.....................................................................................................................9
1.2.Особенности формирования творческой активности у детей дошкольного возраста........................................................................................................................17
1.3. Современные методы и приемы формирования творческой активности детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности................................................................................................................31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.......................................................................................................44
2.1. Организация исследования и методики диагностики.................................................................................................................44
2.2. Программа формирования творческой активности детей дошкольного возраста на основе игровой деятельности................................................................................................................52
2.3. Результаты психолого-педагогического эксперимента по формированию творческой активности детей дошкольного возраста........................................................................................................................54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................................69
СПТСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................................................71
ПРИЛОЖЕНИЕ..........................................................................................................76

Весь текст будет доступен после покупки

Вопросы о развитии активности творческой личности, духовного потенциала, особенно актуальны для периода дошкольного детства. Как писал Выготский Л.С. «Творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее».
Дошкольный возраст - самый оптимальный для проявления первых творческих экспериментов,формирования развития способностей закладки для дальнейшего развития и определения себя в жизненной позиции и социуме.Творчество - это одно из важнейших элементов развития личности ребенка, формирование которого напрямую зависит от заинтересованности взрослых и их влияния на ребенка с раннего детства.
Творчество называют универсальным средством для развития ребенка, его индивидуальности. Творчество обеспечивает комфортные условия для адаптации ребенка к новым условиям и к окружающему социуму.
Развитие творческий способностей необходимо начинать с дошкольного детства, при этом разнообразие видов детской деятельности, реализуемых в старшем дошкольном возрасте (5-7лет) так как представляет широкие возможности для осуществления этой задачи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.1. Понятие «творческая активность» в психолого-педагогической литературе.
Понятие творческая активность детей и анализ этой проблемы неразрывно связаны с определением сущности главного понятия - творческие способности. Формирование таких личностных качеств как инициатива, самостоятельность, интерес и творческое отношение остается одним из актуальных вопросов в современной педагогической науке, потому как именно эти качества отражают истинную ценность того, что делает человек. Особенно, во многих работах педагогов, психологов и физиологов подчеркивается важность развития творческой активности.
Однако, для того чтобы целенаправленно формировать творческую активность, необходимо рассмотреть данное качество с внутреннего содержания, которое обуславливается творческим мышлением и активной деятельности человека в социуме.
В таком значении это слово могло быть применено ко всем процессам органической и неорганической жизни, ибо жизнь – это ряд непрерывных изменений, и все обновляющееся, все зарождающееся в природе есть продукт творческих сил. Но понятие творчества предполагает личное начало, и соответствующее ему слово употребляется по преимуществу в применении к деятельности человека. В этом общепринятом смысле творчество – условный термин для обозначения психического акта, выражающегося в воплощении, воспроизведении или комбинации данных нашего сознания в новой форме, в области отвлеченной мысли, художественной и практической деятельности» .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраухова, В. В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО / В. В. Абраухова. – Москва-Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 117 с.
2.Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: учебное пособие / Д. Б. Богоявленская. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.
3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л.С. Выготский // – СПб.: Союз, 1997. – 92 с.
4.Дормидонтова Л. П. Диагностика и критерии оценки развития творческих способностей детей 5–8 лет в педагогическом процессе / Л. П. Дормидонтова // Симбирский научный вестник. – 2011. – № 2. – С. 71–73.
5. Касимова, А.М. Развитие творческой активности дошкольников как психолого-педагогическая Проблема // Вестник ГУУ, 2013. – №21. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskoy-aktivnosti-doshkolnikov-kak-psihologo-pedagogicheskaya-problema
6. Комарова, Т. С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей : учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. С. Комарова, А. И. Савенков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 96 с.

Весь текст будет доступен после покупки