Формирование у детей дошкольного возраста знаний о народном искусстве в процессе проектной деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………........................................................5
1.1 Концептуальные стороны формирования этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста ………………………………5
1.2 Роль народного искусства в воспитании детей дошкольного возраста….12
1.3 Педагогические условия формирования представлений о народном искусстве у детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности……………………………………………………………………..21
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …………………………………………...31
2.1 Методы изучения сформированности у детей дошкольного возраста
представлений о народном искусстве………………………………………….31
2.2 Организация проектной деятельности для формирования у детей
дошкольного возраста представлений о народном искусстве……………….37
2.3 Результаты исследования контрольного этапа эксперимента……………42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..…..……..….48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..51
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: в настоящее время в образовательную деятельность дошкольных учреждений вводят новые педагогические аспекты, используют активные методы обучения, в том числе и метод проектов. Это происходит потому, что ребенок, выступающий как объект в традиционной системе обучения, не может проявить свои таланты и индивидуальность, научиться выбирать и принимать решения.
Воспитатель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль детей в нужном направлении для самостоятельного поиска, мотивировать интерес детей к определенным проблемам. Процессы глобализации, становление постиндустриального, информационного общества поставили перед дошкольным образованием новые задачи, которые ориентируют педагогов на формирование у дошкольников ключевых компетенций, опирающихся на фундаментальные знания, универсальные умения, опыт творческой деятельности и личной ответственности [7].
Организация проектной деятельности направлена на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных и личностных качеств, формирование у дошкольников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации и активной адаптации в современном обществе.
Метод проектов активно используется в системе школьного и дошкольного образования и в дополнительном образовании. За последнее время метод проектов, как общепедагогическая технология, стал предметом многих исследований.
В системе дошкольного образования проектная деятельность активно используется в экологическом и патриотическом воспитании, на занятиях по развитию речи и ручному труду.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Концептуальные стороны формирования этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста

В условиях всевозрастающей глобализации общества происходит решение этнонациональных проблем, имеющих особое значение для единства и целостности нашего народа. В первую очередь, это зависит от системы образования как стартового фундамента этнической социализации.
В России живут представители разных национальностей. Очень важно с раннего возраста научить ребёнка понимать, что люди должны жить в мире и согласии; дети должны знать, что каждый народ имеет свои корни: язык, историю, традиции, обычаи, культуру; важно научить подрастающее поколение, наряду с развитием собственной национальной культуры, понимать, ценить и уважать своеобразие других культур, воспитывать детей в духе мира и уважения других народов.
Дошкольный возраст, как известно, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью. С учётом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомлённости [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Ю. Корни национальной памяти / Ю. Акимова // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2022. – № 2. – с. 23.
2. Алешина, Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом / Н. В. Алешина. – Москва : Прогресс, 2020. – 122 с.
3. Апполонова, Н. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре / Н. Апполонова // Дошкольное воспитание. – 2021. – № 6. – С.34-38.
4. Арсалиев, Ш. М. Традиционная культура воспитания в действии / Ш. М. Арсалиев // Этнос и личность: исторический путь. Проблемы и перспективы развития. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Москва-Чебоксары, 2023. – С. 180.
5. Архарова, Л. И. Воспитание на народных традициях / Л. И. Архарова // Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – 2022. - С.132.
6. Батурина, Г. И., Кузина, Т. Ф. Народная педагогика: ее воспитательные возможности в современных условиях / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина // Преподаватель. – 2020.– №3. – С.18-22.
7. Безрукова, Л. В. Аксиологический подход к проблемам современного дошкольного образования / Л. В. Безрукова. // Вестник ОГУ. – 2020.– №4.- С. 159-163.
8. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А. С. Белкин. – Москва : Издательский центр «Академия», 2022. – 192 с.
9. Волков, Г. Н. Этнопедагогизация в контексте функционирования народных традиций воспитания / Г. Н. Волков // Мир образования – образование в мире. – 2022. – № 2. – С. 112-117.
10. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./ Психол. ин-т Рос. акад. образования, Междунар. образоват. и психол. колледж; под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца; предисл. О. М. Дьяченко. – Москва : Изд-во Междунар. образоват. и психол. колледжа, 2020. - 144 с.
11. Воспитать человека: Сб-к нормативно-правовых документов, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред. В. А. Березиной, О. И. Волжиной, И. А. Зимней. – Москва : Вентана-Графф, 2022. – 384с.

Весь текст будет доступен после покупки