Формирование у детей дошкольного возраста знаний о народном искусстве в процессе проектной деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………........................................................5
1.1 Концептуальные стороны формирования этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста ………………………………5
1.2 Роль народного искусства в воспитании детей дошкольного возраста….12
1.3 Педагогические условия формирования представлений о народном искусстве у детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности……………………………………………………………………..21
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …………………………………………...31
2.1 Методы изучения сформированности у детей дошкольного возраста
представлений о народном искусстве………………………………………….31
2.2 Организация проектной деятельности для формирования у детей
дошкольного возраста представлений о народном искусстве……………….37
2.3 Результаты исследования контрольного этапа эксперимента……………42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..…..……..….48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..51
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: в настоящее время в образовательную деятельность дошкольных учреждений вводят новые педагогические аспекты, используют активные методы обучения, в том числе и метод проектов. Это происходит потому, что ребенок, выступающий как объект в традиционной системе обучения, не может проявить свои таланты и индивидуальность, научиться выбирать и принимать решения.
Для успешной реализации проектной деятельности в дошкольном образовании необходимо учитывать возрастные особенности детей и создавать условия для развития их творческого потенциала. Важно, чтобы проекты были интересными и понятными для детей, чтобы они могли активно участвовать в их выполнении и видеть конечный результат своего труда.
Проектная деятельность способствует развитию у детей комплекса навыков, включая коммуникативные, социальные, познавательные и креативные. В ходе работы над проектами дети учатся сотрудничать, решать проблемы, анализировать информацию, предлагать свои идеи и аргументировать их. Такой подход к обучению помогает формировать у детей критическое мышление, самостоятельность и ответственность.
Важным аспектом проектной деятельности является также создание благоприятной образовательной среды, которая способствует развитию у детей творческого мышления и самовыражения. Педагоги должны создавать условия для самореализации каждого ребенка, учитывая его индивидуальные потребности и способности. Таким образом, проектная деятельность становится не только методом обучения, но и средством формирования личности ребенка и подготовки его к успешной жизни в современном обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Концептуальные стороны формирования этнокультурной компетентности у детей дошкольного возраста

В условиях всевозрастающей глобализации общества происходит решение этнонациональных проблем, имеющих особое значение для единства и целостности нашего народа. В первую очередь, это зависит от системы образования как стартового фундамента этнической социализации.
Дошкольный возраст, как известно, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью. С учётом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомлённости [3]. ?????Формирование? этнокультурной компетентности предполагает введение ребенка в свою родную для него культуру. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. При этом, как отмечает М.Беннет, «вначале у ребенка должна быть сформирована готовность признавать этнокультурные различия как что-то позитивное, которая затем должна развиться в способность к межэтническому пониманию и диалогу» [10, с.98].
Формирование этнокультурной компетентности дошкольников является одной из основных задач работы педагогического коллектива детского сада.
В ДОО? воспитываются дети разных национальностей, но больше всего – это русские и мусульмане. Поэтому в детских садах нужно уделять большое внимание культуре и традициям разных национальностей. Необходимо использовать содержание воспитания таким образом, чтобы ребенок погружался в отечественную культуру с непременным учетом этнокультурных особенностей.
Образовательный процесс, осуществляемый в дошкольных учреждениях должен быть направлен на формирование национальной идентичности детей. Существует необходимость в вовлечении молодого поколения в национальную культуру, традиции и ценности своего народа посредством включения? соответствующего материала во все уровни обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки