Формирование у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ДЕТСКИХ САДАХ. 6
1.1. Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка 6
1.2. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста 12
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ 18
2.1. Диагностика развития культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста 18
2.2. Роль игрового метода в развитии навыков личной гигиены 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.
Дети должны понимать, что если они регулярно соблюдают эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Основой полноценного физического развития ребенка младшего возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни. В приобщении детей к здоровому образу жизни важное значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
Однако, сталкиваясь с задачей воспитания культурно-гигиенических навыков у дошкольников, воспитатель не всегда может определить направления, последовательность своей работы, четко представить результат процесса воспитания, обозначить наиболее приемлемые методы и приемы воздействия.
Проблема формирования культурно-гигиенических навыков подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность.
У детей, вновь пришедших в детский сад из дома, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться. Перед воспитателями стоит проблема поиска оптимальных путей совершенствования работы по формированию навыков самообслуживания.
В работе дошкольного учреждения уделяется большое внимание воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков. В каждой возрастной группе эта задача осуществляется в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования.
Проблеме культурно-гигиенического воспитания дошкольников посвятили свои работы такие известные ученые: М.С. Маслов, В.И. Молчанов, Г.Н. Сперанский, Н.М. Щелованов и другие. Их труды содержат сведения по уходу, питанию, закаливанию и воспитанию здоровых детей. На основании исследований этих ученых, работники дошкольных учреждений, взяли за основу воспитание культурно - гигиенических навыков.
Цель исследования - изучить особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Достижение этой цели означает выполнение следующих задач:
- изучить теоретические основы проблемы развития культурно-гигиенических навыков детей, воспитывающихся в детских учреждениях.
- изучить особенностей культурно-гигиенических способностей умственно отсталых детей, воспитывающихся в детских учреждениях в условиях наблюдения.
- рассмотреть значение культурно-гигиенических навыков в развитии детей раннего возраста;
- выделить возрастные особенности формирования культурно-гигиенических навыков для детей раннего возраста.
Объектом исследования является процесс формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Предметом исследования - методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Структура исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающей в себя 32 наименования. Объем исследования 35 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ДЕТСКИХ САДАХ.
1.1. Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка

Обучение детей культурно-гигиеническим знаниям является необходимым условием здорового образа жизни.
Культурные и гигиенические навыки – не более чем привычки. Как известно, самые сильные – полезные и вредные – привычки формируются в детстве, поэтому так важно с раннего возраста воспитывать в детях полезные навыки, закреплять их, чтобы они со временем превратились в привычки и продолжали развиваться.
Культурно-гигиенические навыки - это навыки, необходимые для поддержания чистоты, культурного питания, порядка в окружающей среде и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми .
При ежедневной работе с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы соблюдение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки совершенствовались. Поэтому необходимо различать «умение» и «умение».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алямовская В.Г. Ребенок за столом: Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. –М., 2017.
2. Арушанова, А. Г., Коннова, В. В., Рычагова, Е. С. Формы организации совместной игровой деятельности и общения младших дошкольников. Детский сад от А до Я: науч.-метод. журн. для педагогов и родителей. - 2015. - 22-38с.
3. Багрич, В.Н. Игры, развлечения, загадки, сказки для занятий с детьми 2-7 лет. Познавательная, речевая, игровая деятельность. ФГОС ДО / В.Н. Багрич. - М.: Учитель, 2017. - 593 c.
4. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2016. - 273с.
5. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду. - М.: Просвещение, 2017. - 95с
6. Богуславская З.М., Е.О. Смирнова Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2016. - 207с.
7. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателея дет.сада/ Т.Л. Богина, Т.Г. Казакова, Е.А. Тимофеева и др.; Под ред. Г.Н. Годиной, Э. Г. Пилюгиной.- М.: Просвещение, 2015.- 160 с.
8. Голубева Л. Г., Лещенко М. В., Печора К. Л. Развитие и воспитание детей раннего возраста. – М.: Академия, 2017. -192 с.
9. Губанова, Наталья Игровая деятельность в детском саду / Наталья Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 311 c.
10. Губанова, Наталья Федоровна Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. ФГОС / Губанова Наталья Федоровна. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 960 c.

Весь текст будет доступен после покупки