ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗНАНИЙ ОБ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….……3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………...8

1.1. Формирование знаний об истории и культуре родного края как педагогическая проблема…………………………………………………....…8

1.2. Особенности формирования знаний об истории и культуре родного края у детей среднего дошкольного возраста…………………………..…...13

1. 3. Педагогические условия формирования знаний об истории и культуре родного края у детей среднего дошкольного возраста……………….…….19

Глава II. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ИСТОРИИ ИКУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………….…25

2.1. Выявление уровня сформированности знаний об истории и культуре родного края у детей среднего дошкольного возраста……………….…….25

2.2. Реализация комплекса педагогических условий по выполнению мероприятий, направленных на формирование знаний об истории и культуре родного края у детей среднего дошкольного возраста……….….28

2.3. Рекомендации по формированию знаний об истории и культуре родного края у детей среднего дошкольного возраста…………………..…36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………....45

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..50

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы идея воспитания патриотизма и гражданственности приобретает все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к малой родине, её истории и культуре. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности, его ценностной ориентации в окружающем социальном мире.
Российские дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) перестраивают свою работу в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), ориентированного на внедрение деятельностного подхода в воспитании и обучении дошкольников.
ФГОС дошкольного образования выдвигает принципы, которые приобщают детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей, что свидетельствует о том, что формирование представлений о своей малой Родине в патриотическом воспитании детей, на современном этапе является актуальным направлением в дошкольной педагогике.
Идею о формировании основ патриотизма можно встретить в современных программах, разработанных на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Например, патриотической направленностью отличается примерная образовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». Одной из важных задач которой является воспитание патриотических и интернациональных чувств, любви к Родине, углубление и уточнение представления о Родине — России, поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Формирование знаний об истории и культуре родного края как педагогическая проблема
Раннее детство - это период, когда ребенок начинает испытывать чувства привязанности к своему дому и получает ощущение защищенности и любви от своих родителей. Эти чувства становятся основой для формирования более широкого понятия - любви к своей Родине. При грамотной целенаправленной деятельности педагогов этот процесс будет происходить поэтапно и ненавязчиво, формируя у воспитанников уважительное отношение, как к малой родине, так и ко всей стране в целом.
Изучение детьми особенностей их родного края, включая исторические, культурные, географические и природные аспекты, способствует формированию у них черт характера, которые помогают им стать истинными патриотами и гражданами своей страны. Яркие воспоминания о родной природе и истории своего региона, полученные в детстве, часто остаются с человеком на протяжении всей его жизни.
Как отмечено в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» первостепенной задачей современной образовательной системы является духовно-нравственное развитие и воспитание ребёнка. Одна из ступеней развития гражданина Российской Федерации – это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, форм социальной и духовной жизни родного города, края. Понятие «малая Родина» наполняется конкретным содержанием через природную среду, семью, социальное окружение [12, с.16].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Е.Ю. Знакомим дошкольников с родным городом / Е.Ю. Александрова. – М.: ТЦ «Сфера», 2019. – 112 с. Текст: непосредственный
2. Андреева, Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Н.Ф. Андреева // Управление ДОУ. – 2018. – № 1. – С. 16-24. Текст: непосредственный
3. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О. В. Розова и др. – М., 2005. – 225 с. Текст: непосредственный
4. Белая, К.Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания: из опыта работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / К.Ю. Белая. – М., 2018. – 175 с. Текст: непосредственный
5. Бережная, Л.Н. Патриотическое воспитание дошкольников / Л.Н. Бережная // Наука и образование: новое время. – 2014. – № 3. – С. 116- 118. Текст: непосредственный
6. Бороноев, А.О. Понятие малой родины: определение и содержание / А.О. Бороноев // Общество. Среда. Развитие. – 2020, – № 3. – С. 60-66. Текст: непосредственный
7. Бутырина, Н.А. Методы и приемы развития у дошкольников первичных представлений о малой родине [Электронный ресурс] / Н.А. Бутырина, О.А. Лукьянова // Молодой ученый: официальный сайт. – 2021. – № 31 (373). – С. 141-142. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/373/83416/ . – (Дата обращения:13.02.2024.) Текст: электронный
8. Валиева, З.И. Патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к национальной культуре / З.И. Валиева // Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности. – 2013. – № 6. – С. 22-27. Текст: непосредственный
9. Гусев, Д.А. От народных ремесел – к духовным идеалам культурного наследия / Д.А. Гусев, М.И. Зайкин // Высшее образование сегодня. – 2014. – № 1. – С. 80-83. Текст: непосредственный
10. Гусев, Д.А. Малая родина в патриотическом воспитании дошкольников [Электронный ресурс] / Д.А. Гусев, К.В. Васильева // Молодой ученый: официальный сайт. – 2014. – № 21.1 (80.1). – С. 170-173. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/80/13847/ .–(Дата обращения :09.02.2024.) Текст: электронный
11. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х т. Т. 4 / В.И. Даль. М.: «Рипол-Классик», 2020. – 667 с. Текст: непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки