Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о здоровом образе жизни

Введение 2
1. Теоретические основы по формированию у детей старшего дошкольного возраста представления о здоровом образе жизни 4
1.1 Понятие здорового образа жизни 4
1.2 Особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о здоровом питании 16
1.3 Методика формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о здоровом образе жизни 25
2. Исследование уровня сформированности основ здорового питания у детей старшего дошкольного возраста 35
2.1 Исследование уровня основ здорового питания у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2 Проект «Правильное питание» 39
2.3 Результаты формирующего этапа эксперимента 45
Заключение 48
Список используемой литературы 50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Согласно данным Федеральной службы госу-дарственной статистики при поступлении в дошкольном возрасте полностью здоровыми являются лишь 5 процентов детей, а здоровых детей почти не остаётся. Сохраняются высокие уровни таких заболеваний как гастриты, болезни желчного пузыря, сахарный диабет. Отмечается ухудшение показателей физического развития. Низкая масса тела у детей и ее дефицит выявляются в 3 раза чаще, чем десять лет назад. Около 7 процентов школьников страдают ожирением. 70 % заболеваний, появляющихся у детей становятся хроническими. У детей возрастает патология органов пищеварения, органов зрения, опорно-двигательного аппарата. Всё это сказывается на здоровье из-за неправильного питания и низкой двигательной активности в дошкольном возрасте .
В Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» отмечен гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, сформулированы требования к организации питания детей (статья 37), требования к охране здоровья детей (статья 41). Основным фактором гуманизации образования рассматривается забота о здоровье человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы по формированию у детей старшего до-школьного возраста представления о здоровом образе жизни

1.1 Понятие представления и здорового образа жизни
Определение понятия «представление» давали многие исследо-ватели с нескольких точек зрения, но наиболее содержательным можно считать толкование, которое предложили Б.Г. Мещеряков и В.П. Зинченко. Под представлениями они определили конкретные образы предметов и явлений окружающего мира, которые возникают в памяти человека, а также их свойства. В основу представлений авторы заложили предшествующий опыт человека [38].
В своих работах А.Г. Маклаков дал следующей определение понятию «представление» и рассмотрел его как психический процесс, который отражает предметы и явления, в данный момент не воспринимаемые, но имеющие возможность воссоздаться на основе предыдущего опыта человека. На основе своих исследований А.Г. Маклаков также выделил характеристики представлений: наглядность, фрагментарность, неустойчивость. Первая характеристика выделена так, как у представления нет той степени наглядности, которая характерна образам восприятия, они обычно гораздо размыты.
Вторая характеристика «фрагментарность» выделена по той причине, что представления имеют пробелы, некоторые фрагменты представлены ярко, другие смутно, а третьи вообще отсутствуют.
Неустойчивость представлений характеризуется тем, что любой образ предмета или явления может исчезнуть из сознания и необходимо приложить усилие, для того чтобы вновь его вызвать [35].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абаскалова Н. П. Здоровьеориентированные педагогические технологии в системе непрерывного образования (на примере метода проектов): монография по проблеме сохранения здоровья[Электронный ресурс] / Н.П. Абаскалова, А.Ю. Зверкова. - Новосибирск: Сибпринт, 2013. - 160с. URL: https://www.consultant.ru/edu/student/study/links/spisok_literatury/
2. Абдрахманова, И.В., Нуриева А.Р. Организация различных видов двигательной деятельности детей дошкольного возраста / И.В. Абдрахманова, А.Р. Нуриева. – Текст: непосредственный // Инновации и традиции педагогической науки – 2019. Сборник трудов ХIХ Международной научно-практической конференции. Под редакцией Т.А. Макаренко, С.В. Паниной. 2019. – С. 12-15.
3. Айзман, Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие / Айзман Р.И., Рубанович В.Б., Суботялов М.А. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2017. – 214 с. – ISBN 978-5-379-01566-4. URL: http://www.iprbookshop.ru/65284.html. (дата обращения: 05.09.2021). - Режим доступа: Электронно-библиотечная система IPR BOOKS; для авторизированных пользователей. - Текст: электронный
4. Алексеева, А.С. Организация питания детей в дошкольном учреждении: пособие для воспитателей детского сада / А.С. Алексеева, Л.В. Дружинина, К. Ладодо. – Москва: Просвещение, 2008. – 210 с. – ISBN 5-09-001626-7. – Текст: непосредственный
5. Алямовская, В. Г. Инновационные подходы к организации оздоровительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении [Электронный ресурс] / В. Г. Алямовская // Дошкольное образование. – 2015. – № 4. – С. 7- 11. URL: https://www.consultant.ru/edu/student/study/links/spisok_literatury/
6. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. – Москва: Физкультура и спорт, 1987. URL: https://wysotsky.com/0009/010.htm (дата обращения 10.12.2021). - Текст: электронный.
7. Андреева, А.В. Совместная деятельность ДОУ с родителями по формированию здорового образа жизни дошкольников / А.В. Андреева. – Текст: непосредственный // Дошкольное детство: теория, методика, практика. – Йошкар-Ола, 2020. – С. 161-164.
8. Анисимова, Л.А. Ступеньки здоровья [Текст] / Л.А. Анисимова. – Текст: непосредственный // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2018. – № 7. – С. 263-264.
9. Аркин, Е.А. Дошкольная педагогика : / Е.А. Аркин. – Москва : Академия, 2015. – 240 с URL: https://www.iprbookshop.ru/
10. Афонькина, Ю. А. Комплексная оценка результатов освоения программы "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа / Ю.А. Афонькина. - М.: Учитель, 2012. - 652 c. URL: https://firo.ranepa.ru/
11. Бабаевой А.Г., Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: ООО «Издательство «ДетствоПресс», 2019 г. URL: https://firo.ranepa.ru/
12. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М.: Мир, 1997. 368 сhttps://www.iprbookshop.ru/
13. Баширова, Г. А. Формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в условиях группы кратковременного пребывания / Г. А. Баширова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 2 (240). — С. 328-333. — URL: https://moluch.ru/archive/240/55481/
14. Безруких, М. М., Макеева, А. Г., Филиппова, Т. А. Разговор о здоровье и правильном питании / Методическое пособие. - Москва: Абрис, 2019. – 80 с. – ISBN 978-5-373-06039-4. – Текст: непосредственный
15. Билич, Г.Л., Назарова, Л.В. Основы валеологии / Г.Л. Билич, Л.В. Назарова. – СПб.: Водолей, 1998. – 560 с. – ISBN 5-87 862-037-04. – Текст: непосредственный
16. Бобровская, Т. Ю. Организация социального партнерства дошкольного образовательного учреждения с семьёй в формировании здорового образа жизни [Электронный ресурс] / Т. Ю. Бобровская // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2015 г.). – 2015. – С. 34-39. URL: https://www.consultant.ru/edu/student/study/links/spisok_literatury/
17. Бурда, С. А. Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста / С. А. Бурда, Н. Н. Кривунец. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 46.2 (232.2). — С. 17-22. — URL: https://moluch.ru/archive/232/54074/

Весь текст будет доступен после покупки