ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников базовых национальных ценностей при изучении предмета «Окружающий мир»……………………………………………………………………………….…8
1.1. Сущность базовых национальных ценностей в психолого-педагогической литературе……………………………………………………….8
1.2. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Окружающий мир»……………………………………………………………..14
1.3. Педагогические методы и условия формирования базовых национальных ценностей у младших школьников…………………………….18
Глава 2. Экспериментальная работа по формирования у младших школьников базовых национальных ценностей при изучении предмета «Окружающий мир»…………………………………………………………....25
2.1. Организация и методы исследования по формированию у младших школьников базовых национальных ценностей при изучении предмета «Окружающий мир»……………………………………………………………..25
2.2. Содержание исследования уровня сформированности у младших школьников базовых национальных ценностей при изучении предмета «Окружающий мир»……………………………………………………………..32
2.3. Анализ результатов исследования уровня сформированности у младших школьников базовых национальных ценностей при изучении предмета «Окружающий мир»………………………………………………….38
Заключение……………………………………………………………….44
Библиографический список…………………………………………....47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В современном обществе происходят радикальные изменения, связаны они с распадом уклада жизни, который был привычен на протяжении существенного количества времени. Причинами этого являются современная нестабильность в социальной сфере, пошатнувшиеся идеалы и прежние нормы, ввиду этого младшему поколению приходится самостоятельно выбирать правильную сторону ценностных идеалов, ориентиров, которые должны быть сформированы на основе ценностей нашего общества.
Выбор верных и искренних идеалов стоит в числе ключевых вопросов. Одной из главных задач учителей начальных классов на сегодняшний день является развитие фундамента личной гражданской сознательности.
Формирование гражданской идентичности гражданина России, включает в себя: патриотическое воспитание граждан России, гражданское воспитание; воспитание национального самосознания; воспитание интереса к жизни, культуре и быту людей другой национальности.
Содержание уроков по предмету «Окружающий мир» должно побуждать учеников принимать активную гражданскую позицию, усиливать личностное развитие и безопасную социальную включенность в жизнь общества.
Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования являются Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) и Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Они предусматривают воспитание и социализацию обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1.1. Сущность базовых национальных ценностей в психолого-педагогической литературе
В настоящее время в связи с падением духовного здоровья общества нравственное возрождение молодежи и подрастающего поколения является очень актуальным. Младшие школьники переживают духовный кризис, который обусловлен негативными явлениями, протекающими в области политики, экономики и социальной сфере нашей страны (Соколова, 2022).
Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров: сохранение уважения к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории.
Базовые национальные ценности определены как основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Ключевая роль в нравственно-патриотическом сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон
от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ (25.12.2023). – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
(в ред. 08.11.2022) от «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389561/.
3. Абашина В.В. Формирование у детей младшего школьного возраста базовых национальных ценностей / В.В. Абашина / XI Международная научная конференция – Сургут, 2019. – 152 с.
4. Агеева Л.В. Нравственное воспитание младших школьников /
Л.В. Агеева, Е.А. Астафьева, И.Ю. Вахнина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2022 г.). – Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2022. – С. 1-3.
5. Алексеева О.В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета
в начальной школе: учебное пособие / О.В. Алексеева, А.А. Арасланова. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2021. - 144 с.
6. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление /
С.Ф. Анисимов. – М.: Мысль. – 2020. – С. 15-18.
7. Анищенко В.П. Человек как высшая ценность в системе взаимодействия со средой / В.П. Анищенко // Среда и человек. – Ижевск, 2021. – № 3. – С. 5-7.
8. Ахмедьянова А.Г. Опыт, проблемы и перспективы духовно – нравственного воспитания школьников / А.Г. Ахмедьянова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2020. – № 3. – С. 38 - 42.
9. Бабурова И.В. Изучение и воспитание ценностных отношений школьников: монография / И.В. Бабурова. – Смоленск : СмолГУ, 2018. – 320 с.
10. Белянкова Н.М. Проблемное изучение блока «Человек и природа» в курсе «Окружающий мир» [Текст] / Н.М. Белянкова // Начальная школа. – 2020. – № 4. – С. 76-81.

Весь текст будет доступен после покупки