ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 7
1.1. Сущность и подходы к определению понятий «ценности» и 7
«национальные ценности» 7
1.2. Педагогические условия формирования базовых национальных.14 ценностей у младших школьников……………………………………..14
1.3. Методы и приемы формирования базовых национальных ценностей у младших школьников 23
Выводы по ГЛАВЕ I 31
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 32
2.1. Анализ УМК по русскому языку и литературному чтению в аспекте темы 32
исследования 32
2.2. Диагностика уровней сформированности у младших …………...40 школьников базовых национальных ценностей……………………….40
2.3. Содержание работы по формированию у младших школьников.49 базовых национальных ценностей в процессе изучения русского…..49 языка и литературного чтения 49
Выводы по ГЛАВЕ II 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В настоящее время воспитание подрастающего поколения, согласно национальным и общечеловеческим ценностям, является одной из главных задач российского общества. Систематическая, планомерная деятельность, применение разнообразных творческих и познавательных форм работы в процессе изучения художественных произведений, ответственное отношение взрослых к личным словам и поступкам могут оказать положительный результат на процесс формирования базовых национальных ценностей младших школьников.
В соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Фе-дерации на период до 2025 года» приоритетной задачей государственной политики выступает развитие высоконравственной личности, разделяющей традиционные российские духовные ценности, обладающей актуальными компетенциями, способной к реализации потенциала в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, учитывающих интересы, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе, являются основной целью стратегии. Таким образом, в части нормативно-правовых документов в области образования формирование базовых национальных ценностей является одним из важнейших приоритетных направлений государства.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И
ЛИТЕРАТУРЫ


1.1. Сущность и подходы к определению понятий «ценности» и
«национальные ценности»

«Ценность» - один из важнейших сегментов понятий разных наук, начиная от психологии, заканчивая педагогикой. Данный термин известен с 19 века, когда в обиход его ввел немецкий ученый-философ Р.Г. Лотце. Се-годня этого научного деятеля принято называть «отец современной теории ценностей». В современном словаре философских слов и понятий ценность определяется как особое понятие из сферы окружающей действительности, определяющее отношение личности к тому или иному противостоянию по-нятий, например, добра и зла, красоты и уродства. Все эти понятия несут в себе предметы, люди и явления, которые происходят вокруг человека (Фро-лова, 2001).
Учитывая вектор данного учения, можно разграничить определенные пути к определению самого понятия «ценность». Это может быть инноваци-онная концепция, которую человек или группа людей принимает как соб-ственную цель; наравне с этим, данное определение может характеризовать модель совокупности образов или представлений, сложившихся в голове человека; также это может быть определенный поведенческий типаж, отличающийся особыми жизненными принципами; в эту же категорию можно стандарты культурной и исторической сферы (Столбова, 2015).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахметова М.Н. Образование и воспитание / М.Н. Ахметова // Международный научный журнал. – 2019. – Т. 5, № 10. – С. 203-300.
2. Братчикова Ю.В. Методическое сопровождение взаимодействия младших школьников в процессе естественнонаучного образования как условия успешности в учении: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.В. Братчикова; Уральск. гос. ун-т. – Екатеринбург, 2019. – 23 с.
3. БунееваЕ.В. Программа по русскому языку в ОС «Школа 2100» [Электронный ресурс]. / Е.В. Бенеева, Р.Н. Бунеев. URL: http://school2100.com/ (дата обращения: 10.02.2024)
4. Волков Б.С. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие / Б.С. Волков. – КноРус. – Москва: 7-е изд., перераб. и доп., 2016. – 348 с.
5. Волков Г.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. завед. – М.: Академия, 2019. – С. 65-74.
6. ВыготскийЛ.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. — М. Издательство Юрайт, 2023. — 160 с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – под ред. В. В. Давыдова. – Москва: АСТ: Астрель, 2019. – 529 с.
8. Груздова И.В. Психология воспитания школьника: электронное учебно-методическое пособие / И.В. Груздова, Г.А. Медяник. – Тольятти: ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», 2018. – 160 с.
9. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2019. – 300 с.
10. Дымова И.П. Формирование российских национальных ценностей студентов педагогического колледжа: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / И.П. Дымова.; Горно-Алтайс. гос. ун-т. – Горно-Алтайск, 2014. – 23 с.
11. Елишев С.О. Изучение понятий «ценность», «ценностные ориентации» в междисциплинарном аспекте / С.О. Елишев // Ценности и смыслы. – 2021. – № 2 (11). – С. 82-96.
12. Ильинская И.П. Дети как субъект эстетического восприятия и оценки традиционной поликультурной среды Русского мира // Берегиня. 777. Сова: Общество. Политика. Экономика. – 2019. – №4. – С. 209-214.
13. Ипполитова Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н.В. Ипполитова, Н.А. Стерхова // General and Professional Education. – 2022. – № 1. – С. 8–14.

Весь текст будет доступен после покупки