ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ………………………………………………………..
1.1. Формирование у младших школьников гражданской идентичности в контексте ФГОС НОО …………………………………………………………..
1.2. Знания о народных промыслах как основа формирования гражданской идентичности……………………..…………………………...............................
1.3. Задания, способствующие формированию у младших школьников знаний о народных промыслах на уроках технологии в контексте формирования гражданской идентичности…………........................................
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ…………………………..
2.1. Диагностика знаний о народных промыслах как основы гражданской идентичности у учащихся опытно-экспериментального класса……………...
2.2. Пример практического использования заданий, способствующих формированию у учащихся 3 класса гражданской идентичности…………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….......
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема формирования гражданской идентичности, патриотического отношения к своей Родине является одним из ключевых вопросов воспитания подрастающего поколения. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авт. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) [19] патриотизм и гражданственность рассматриваются в качестве базовых национальных ценностей. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) [52] и Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения [9] к наиболее значимым личностным результатам начального образования отнесены становление у младших школьников основ гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, развитие этических чувств, знание моральных норм и ориентация на их выполнение.
В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, российская гражданская идентичность «признается высшей ступенью процесса духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского и патриотического воспитания» [26]. Под духовно-нравственным развитием личности гражданина России понимается — педагогический организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
1.1. Формирование у младших школьников гражданской идентичности в контексте ФГОС НОО
Термин «идентичность» широко используется в различных научных областях, таких как философия, психология, социология, политология, этнополитика и экономика. Выделяются множество подходов к определению «идентичность». В словаре терминов понятию идентичности дано более 40 определений. Поэтому важно понимать значение данного термина.
Идентичность – это «свойство психики человека в концентрированном виде выражать для него то, как он представляет себе свою принадлежность к той или иной значимой для него группе или общности» [5].
Понятие «идентичность» включает в себя переживание человеком своей принадлежности к тем или иным социальным группам, формирующееся в результате идентификации с ними в процессе социализации, а также представления об отличиях от других индивидов и групп, моделях поведения, ценностных ориентирах и т. п. Идентичность имеет содержательное ядро - это отнесение себя к определенным социо-культурным и этническим группам, государственной общности, принятие стереотипных представлений о своей группе (образ «мы») в соотнесении с представлениями о «других». Близки и синонимичны к термину «идентичность» тождественность, одинаковость.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абросимова К.А. Анализ сущности понятия «Гражданская идентичность». Сборники конференций НИЦ Социофера / К.А. Абросимова, 2014. – №5. – 42-45 с.
2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие/ Т.Д. Марцинковская, Т.П. Авдулова под ред. Т.Д. Марцинковская. – М.: ИЦ
Академия, 2011. – 336 с.
3. Аникеев А.С. Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. Сборник статей для методистов и преподавателей общественных дисциплин / А.С. Аникеев – М.: «Ведипринт», 2001. – 7 с.
4. Антоненкова, И. Н. Приобщение детей к эстетическим ценностям при изучении народного декоративно-прикладного искусства Тульского края: Учеб.- метод. пособие [Текст] / И. Н. Антоненкова, Н. В. Васильева.- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун.-та им. Л. Н. Толстого, 2008.
5. Асмолов А.Г. Учебно-методические материалы для педагогов по
формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках
социального партнерства семьи и школы. М.: ФИРО, 2012. – [Офиц. сайт].
URL:http://www.firo.ru/UMK-for-teachers.doc (дата обращений 25.02.2018).
6. Асмолов А.С. Формирование универсальных учебных действий в
основной школе. От действия к мысли. Система заданий / А.С. Асмолов, Г.Д.
Бурневская, И.М. Володарская. – М.: «Просвещение», 2007. – 158 с.
7. Бабанский Ю. К. Педагогика: курс лекций / Ю. К. Бабанский. М.:
«Просвещение», 1988. – 213 с.
8. Байбородова Л.В. Воспитание гражданской идентичности младших
школьников: учебно-методическое пособие. / Л.В. Байбородова, А.В. Репина.
– Ярославль: «Канцлер», 2013. – 266-272 с., 273-276 с.
9. Булатова З.А. Духовно-нравственное воспитание школьников на
традициях народной педагогики / З.А. Булатова // Начальная школа, 2008. –
№ 7. – 19 с.
10. Веденяпина В.А. Воспитание у младших школьников любви к
Родине, отчему дому, семье, родителям / В.А. Веденяпина, В.В. Горшкова //
Начальная школа, 2011. – №2. – 55-59 с.
11. Винникова С. А. Воспитание гражданской идентичности у
младших школьников / С. А. Винникова // Воспитание школьников, 2008. –
№ 5. – 14-15 с.

Весь текст будет доступен после покупки