ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКЕ ПО ПРОГРАММЕ "ШКОЛА РОССИИ"

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКЕ……………………6
1.1. Психолого-педагогические особенности формирования навыков устных приемов вычислений у младших школьников…………………………………….6
1.2. Эффективные методы и приемы в процессе формирования навыков устных приемов вычислений у младших школьников…………………………14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКЕ……...25
2.1. Организация и методики исследования…………………………………….25
2.2. Результаты экспериментального исследования……………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.43 ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………..46

Весь текст будет доступен после покупки

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) указано, что к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования относится умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных приемов, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение устных и письменных приемов вычислений.
Актуальность темы исследования заключается в том, что в современной школе на уроках математики младшим школьникам важно научиться не только правильно, но и быстро выполнять устные вычисления как для продолжающейся работы с числами, так и для практической значимости при дальнейшем обучении.
Знания, приобретенные на уроках математики в начальных классах, должны обеспечить надежную опору как в отношении знаний и умений учащихся, так и в отношении их развития, так как они используются при последующем изучении математики в средних и старших классах. Младшие школьники получают первоначальные знания о натуральном числе, о нуле, об особенностях натурального ряда чисел, учатся записывать и читать натуральные числа в десятичной системе счисления, «выполнять устно и письменно арифметический действия с числами и числовыми выражениями: сложение, вычитание, умножение, деление, деление с остатком, учатся решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные». Устные вычисления способствуют не только математическому развитию детей, но и развивают «логическое и алгоритмическое мышление» [Воронина, 2019, с.259], творческие начала и волевые качества, способствуют «развитию математической речи учащихся».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКЕ
1.1. Психолого-педагогические особенности формирования навыков устных приемов вычислений у младших школьников

Одной из важнейших задач обучения математике до внедрения ФГОС НОО считалось формирование у младших школьников вычислительного навыка, основывающихся на осознанном и прочном усвоении приемов устных и письменных вычислений. В соответствие с требованиями ФГОС НОО, в которых говорится о необходимости развития у младших школьников алгоритмического мышления, можно сделать вывод, что процесс формирования у них вычислительных умений - это организованный учителем процесс овладения вычислительными алгоритмами. Из этого следует что, учащиеся в ходе обучения математике должны научиться находить и применять необходимый алгоритм к данному вычислительному случаю.
М.А. Бантова определила вычислительный навык как высокую степень овладения вычислительными приемами. «Приобрести вычислительные навыки — для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро» [Бантова, 2019, с. 66]. Вычислительные навыки рассматриваются как один из видов учебных навыков, функционирующих и формирующихся в процессе обучения. Они входят в структуру учебно-познавательной деятельности и существуют в учебных действиях, которые выполняются посредством определенной системы операций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амирова О. Р. Приёмы работы учителя по формированию вычислительных умений в начальной школе / О.Р. Амирова // Совершенствование экологообразовательной деятельности в Саратовской области : межвуз. сб. науч. трудов. – Саратов, 2017. – 180 с.
2. Антонова Е. К. Методика преподавания / Е. К. Антонова – Москва: Просвещение, 2019. – 335 с.
3. Алюшина К. Н. Условия формирования вычислительных умений младших школьников / К. Н. Антонова –Москва: Владос, 2022. –236 с.
4. Баранов П. И. Дидактическая концепция формирования коммуникативной успешности младших школьников / П.И. Баранов –Москва: Academia, 2019. –290 с.
5. Байрамукова П.У. Теоретические аспекты формирования вычислительных навыков младших школьников в процессе учебной деятельности / П.У. Байрамукова // Вопросы педагогики. - 2020. – 300 с.
6. Бажан, З. И. Значение устных вычислений и их использование на уроках математики в начальной школе / З. И. Бажан // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – 120 с.
7. Бажан, З. И. Особенности формирования вычислительных навыков табличного умножения и деления в начальной школе / З. И. Бажан, О. Н. // Педагогика, образование и психология: современные проблемы и направления развития: сб. науч. трудов по материалам I междунар. науч.-практ. конф. – 2018. – 100 с.

8. Бантова М. А. Активизация учащихся при закреплении вычислительных навыков / М. А. Бантова – Москва: Просвещение, 2019. – 304 с.
9. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе / А.В. Белошистая Москва: Academia, 2020. –400 с.
10. Богданова, О. С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О.С. Богданова, В.И. Петров. - М.: Просвещение, 2018. - 208 c.
11. Васильева Г.Н. Прием формирования устных вычислительных умений в пределах 100 / Г.Н. Васильева - М.: ВЛАДОС, 2020. – 245 с.

Весь текст будет доступен после покупки