Формирование у младших школьников универсальных учебных действий в процессе изучения окружающего мира

Без содержания

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современный этап развития отечественного образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования, что нашло отражение в государственных документах: Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» [], ФГОС НОО [] и других. Так в ФГОС НОО приоритетным направлением является реализация развивающего потенциала и развитие универсальных учебных действий (далее УУД), в составе которых выделяют четыре блока: личностный, регулятивный, коммуникативный, познавательный. Таким образом, начиная с начальной ступени основной школы в контексте вышеизложенного необходимо уделять формированию УУД. Именно сформированность универсальных учебных действий, обучающихся является одной из составляющих их успешного обучения в школе.
Изучение различных источников, позволило на сделать субъективный вывод о том, что на сегодняшний день очень остро стоит вопрос о развитии УУД у младших школьников на первых годах обучения, так как недостаточная сформированность данных способностей влечет за собой нежелание и неспособность выстраивать свое образование в будущем самостоятельно, опираясь на собственные цели, интересы и мотивы. Можно выдвинуть предположение, что в данном случае предмет «Окружающий мир» обладает существенными ресурсами для развития универсальных учебных действий, потому что он содержит в равном количестве природоведческие, обществоведческие, исторические познания и предоставляет обучающимся основу естественных и социально-гуманитарных наук. В тоже время, именно данный предмет позволяет в полной мере использовать средства учебного исследования при организации занятия-исследования с младшими школьниками, начиная от формирования исследовательской задачи и заканчивая выбором методов исследования и формой работы, для освоения материла.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Современные подходы к формированию у детей младшего возраста универсальных учебных действий

Начальное образование является фундаментом всей системы общего образования. Именно на начальной образовательной ступени происходит становление развитие универсальных учебных действий ребенка.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее ФГОС НОО) представлены требования к планируемым образовательным результатам начальной ступени образования, названа основная образовательная задача в соответствии с ключевыми целями общего образования – формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных. Данные универсальные учебные действия рассматриваются как цель и как результат начального образования [2].
Глоссарий, составленный на основе ФГОС, выделяет пять видов универсальных учебных действий: личностный, регулятивный, который включает в себя действия саморегуляции, познавательный, коммуникативный. Пятым видом УУД выделяют знаково-символические учебные действия, которые обеспечивают, конкретные способы преобразования учебного материала. В глоссарии даются определения личностным, регулятивным, коммуникативным видам универсальных учебных действий и критериям их сформированности [57].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024 № 329-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. № 53 (часть I). Ст. 7598.
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от 22 января 2024 г. № 31) // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 5 июля 2021 г. № 0001202107050028.
3. Абдулатипова, Э. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников / Э. А. Абдулатипова // Совершенствование профессиональных умений и навыков в условиях педагогической практики: материалы Всероссийской научно-практической конференции, приуроченной к 45-летию образования факультета начальных классов, Махачкала, 29 января 2019 года. – Махачкала: Дагестанский государственный педагогический университет, 2019. – С. 3-7.
4. Агеева, О. В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / О. В. Агеева // Аллея науки. – 2019. – Т. 2, № 3(30). – С. 717-720.
5. Алексеева, О.А. Изучение уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников с задержкой психического развития / О. А. Алексеева, Н.А. Гутовская, Л.А. Краева // Научное мнение. – 2011. – № 3. – С. 62-66.
6. Анисимова, Н.П. Психология постановки учебных целей в совместной деятельности учителя и учеников : автореферат дис. ... доктора психологических наук : 19.00.07 / Н.П. Ансимова; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2007. – 51 с.
7. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А. Г.Асмолов - Москва: Просвещение, 2020. – 151 с.
8. Боженкова, Л.И. Методика формирования универсальных учебных действий при обучении геометрии. – 3–е изд. – М.: Бином, 2015. – 208 с.
9. Витковская, И. М. Технология обучения в сотрудничестве как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников / И. М. Витковская // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – № 3(136). – С. 32-36.
10. Воровщиков, С.Г., Татьянченко Д.В., Орлова Е.В. Универсальные учебные действия: внутришкольная система формирования и развития. – М.: УЦ «Перспектива», 2014. – 240 с.
11. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 160 с.
12. Гиматдинова, Г.Н. Формирование универсальных учебных регулятивных действий обучающихся 7–9 классов в условиях смешанного обучения математике : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 5.8.2. / Гиматдинова Галия Нурулловна; [Место защиты: ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» ; Диссовет 99.2.005.03 (Д 999.032.03)]. - Красноярск, 2024. - 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки