Формирование у первоклассников мотивационной готовности к школе

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования у будущих первоклассников мотивационной готовности к школе 8
1.1 Психолого-педагогические исследования по проблеме подготовки детей к обучению в школе 8
1.2 Понятие о мотивационной готовности первоклассников в школе 20
1.3 Содержание и формы психолого-педагогической работы по формированию первоклассников мотивационной готовности к школе 33
Глава 2. Практика формирования у будущих первоклассников мотивационной готовности к школе 40
2.1 Входная диагностика мотивационной готовности к школе первоклассников 40
2.2 Описание психолого-педагогической работы по формированию у первоклассников мотивационной готовности к школе 48
2.3 Подведение итогов опытно-поисковой работы по теме исследования 55
Заключение 62
Список литературы 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Тема «Формирование у первоклассников мотивационной готовности к школе» является актуальной и значимой с точки зрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В соответствии с этим стандартом, одной из основных задач начального образования является формирование мотивационной готовности учащихся к учебной деятельности.
Первоклассникам предстоит впервые столкнуться с организацией учебного процесса, учебными требованиями, новыми правилами и обязанностями. Формирование мотивационной готовности к школе помогает им успешно адаптироваться к новым условиям и учиться с энтузиазмом и интересом.
Работа в данной теме актуальна, так как она позволяет выявить факторы, влияющие на мотивацию первоклассников, и разработать эффективные методы и приемы для ее стимулирования. Важно помочь детям понять ценность образования, осознать свои возможности и цели, развить интерес к учебной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования у будущих первоклассников мотивационной готовности к школе
1.1 Психолого-педагогические исследования по проблеме подготовки детей к обучению в школе

Период перед поступлением в школу представляет собой важный этап в жизни ребенка. Это время, когда он впервые сталкивается с новым миром - миром школы, который может показаться загадочным, желанным, но в то же время непростым. Ведь в школе ребенок впервые становится участником социально-нормированной деятельности, где ему необходимо выполнять не только то, что хочется, но и то, что требуют взрослые - учителя.
Почти все дети, посещающие детский сад, стремятся пойти в школу, и это имеет большое значение. Ведь это потребность, которая открывает смысловую сферу для ребенка, делает его гибким и чувствительным к новым условиям. Поступление в школу представляет собой переход от игрового и свободного обучения в детском саду к более формализованной и структурированной образовательной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2020. — 811 с
2. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства развитие отношений ребенка в детской субкультуре: учебное пособие/ В. В. Абраменкова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 416 с.
3. Абульханова-Славская, К.А. Проблема индивидуальности в психологии / Психология индивидуальности: новые модели и концепции// Коллективная монография под ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадрикова. М.: МПСИ, 2019. - С. 14¬63.
4. Авдеева, Н. Н. Становление образа себя у детей младшего школьного возраста: научное издание / Н. Н. Авдеева. - М.: Академия, 2012. - № 4. - 93 с.
5. Авдонина, Н. И. Отечественный и зарубежный опыт социально-педагогической и социально-психологической работы с детьми из неблагополучных семей: научное издание / Н. И. Авдонина / Вестник Мордовского госуниверситета. - 2009. - № 2. - С. 178-182.
6. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации // Начальная школа. 2017. №1. С. 23-40.
7. Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе. Школа и психическое здоровье учащихся. М.: 2018. 153 с.
8. Александровская, Э. М. Психологическое сопровождение школьников: учебное пособие для вузов / Н. И. Кокуркина, Н. В. Куренкова - М.: Академия, 2002. - 208 c.
9. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. 3-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2012. 608 с.
10. Артюхова И.А. В первом классе – без проблем. М.: Чистые пруды, 2008. 32 с.
11. Баданина Л.П. Адаптация первоклассника: комплексный подход // Школа плюс До и После. 2007. № 12. С. 59-62.
12. Балл Г.А. Понятие адаптации и её значение для психологии личности// Вопросы психологии. 2019. №1. С. 26-30.
13. Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 416 с.
14. Безруких М.М. Ребёнок идёт в школу. Знаете ли вы своего ученика: пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей и родителей. М.: Академия, 2012. 240 с.
15. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь. М. :Эксмо, 2009. 464 с.
16. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников / С.М. Бирюков // Начальная школа. 2019. №10. С.31-33.
17. Битянова М. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сборник методических материалов для администрации, педагогов и школьных психологов. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск, 2018. 112 с.
18. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Генезис, 2001. 340с.

Весь текст будет доступен после покупки