Формирование у школьников ценностного отношения к культуре своего народа

Введение………………………………………………………..……………….....3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ СВОЕГО НАРОДА ………………………………………………………..…………………6
1.1Базовые национальные ценности и ценностные ориентации: философский и психолого-педагогический аспекты…………..…………………......…..….…6
1.2 Методы, средства, условия формирования ценностей к своей культуре у школьников……...……….……………………….………………………….......14
Глава II. ПРАКТИЧЕСКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ СВОЕГО НАРОДА У ШКОЛЬНИКОВ……………………...………….….….20
2.1 Характеристика диагностик, изучающих представления о малой родине у детей школьного возраста……………………………………………….………20
2.2 Результаты и анализ исследования …………………………………..…….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………..………………………………...…………............36
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ …………….......….…………....38
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….41

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность:
Формирование ценностного отношения подрастающего поколения в настоящее время является одним из приоритетных направлений образовательной системы, это отражено в законе об образовании, концепциях и стандартах.
В современном мире, где глобализация приводит к смешению культур и потере уникальных традиций, важно сохранить и передать молодым поколениям культурное наследие своего народа.
В соответствии со стандартом общего образования осуществляется духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей [19]. Именно школьный возраст наиболее благоприятен для их усвоения, когда ребенок только начинает постигать новую систему отношений с окружающими людьми, включается в новые виды и формы деятельности. Знание и уважение к культуре своего народа помогает школьникам лучше понимать свое место в обществе, развивать чувство принадлежности к сообществу и адаптироваться к социокультурной среде. Также интеграция культурных аспектов в учебные программы обогащает образовательный процесс, делая его более интересным и релевантным для учащихся. Это также способствует развитию межкультурных компетенций.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические основы формирования у школьников ценностного отношения к культуре своего народа
1.1 Базовые национальные ценности и ценностные ориентации: философский и психолого-педагогический аспекты
В структуре ряда наук (философии, социологии, психологии, педагогики и др.) в качестве важной составляющей выделяется понятие «ценность». В XIX в. оно было введено немецким философом Р. Г. Лотце, которого называют «отцом современной теории ценностей». В философском словаре дается такое определение: «Ценности – это специфически социальные определения объектов окружающего мира, выявляющие их положительное или отрицательное значение для человека и общества (благо, добро, зло, прекрасное, безобразное), заключенные в явлениях общественной жизни и природы» [20].
В соответствии со спецификой направленности конкретной науки выделяют различные подходы к пониманию ценностей.
Философский подход (В. В. Гречанов, В. Н. Дугин, Н. О. Лосский, К. А. Феофанов и др.) рассматривает понятие «ценность» в различных значениях: как новая идея, выступающая в качестве индивидуального или социального ориентира; как субъективный образ или представление, имеющее человеческое измерение; как тип «достойного поведения» с конкретным стилем жизни; культурно-исторические стандарты [17].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Бозиев Р.С. Формирование этнокультурной идентичности учащихся в контексте национальной политики РФ / Р.С. Бозиев, С.А. Боргояков // Педагогика. - 2016. - № 5. - С. 3-13
2. Волков, Ю. Г. Социология [Текст] : учебник / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 667 с
3. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2009. – 30 с
4. Дымова, И. П. Формирование российских национальных ценностей студентов педагогического колледжа [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / И. П. Дымова ; Горно-Алтайс. гос. ун-т. – Горно-Алтайск, 2004. – 23 с.
5. Елишев, С. О. Изучение понятий «ценность», «ценностные ориентации» в междисциплинарном аспекте [Текст] / С. О. Елишев // Ценности и смыслы. – 2011. – № 2 (11). – С. 82-96.
6. Здравомыслов, А. Г. Отношение к труду и ценностные ориентации личности [Текст] / А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов // Социология в СССР. – М.: Мысль, 1965. – Т. 2. – С. 198-221.
7.Идентичность и толерантность [Текст]/ Под ред. Н.М. Лебедевой. — М., 2012. — 143 с.
8. Козлова, Т. В. Критерии оценки патриотической воспитанности учащихся начальных классов в процессе усвоения родиноведческих знаний / Т. В. Козлова // Интеграция образования. – 2012. – №1. – С. 67-70
9. Крайник, В. Л. Сущность национальных ценностей в российской федерации [Текст] / В. Л. Крайник // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 4. – С. 151-153.
10. Краткий психологический словарь [Текст] / сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : Политиздат, 1985. – 431 с.
11. Крысько, В. Г. Этнопсихологический словарь [Текст] / В. Г. Крысько. – М. : МПСИ, 1999. – 343 с
12. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.ru/PSIHO/LEONTIEV/dsl.txt (дата обращения: 20.04.2018).
13. Маслова, Т. М. Патриотическое воспитание младших школьников в контексте национально-регионального компонента начального общего образования: автореф. дис., канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. М. Маслова. — Харьков, 2007. — 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки