Формирование у школьников патриотизма и гражданственности на уроках литературы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования патриотизма и гражданственности. 5
1.1.Сущность понятий «патриотизм» и «гражданственность». 5
1.2.Специфика уроков литературы как средства формирования у обучающихся патриотизма и гражданственности; 7
1.3.Анализ литературных произведений с патриотической и гражданской тематикой 9
Выводы по главе 1. 12
Глава 2. Разработка методов и приемов формирования патриотизма и гражданственности на уроках литературы. 13
2.1. Методы и приемы формирования у обучающихся патриотизма и гражданственности на уроках литературы. 14
2.2. Методические рекомендации для учителей литературы по формированию патриотизма и гражданственности на уроках. 20
Выводы по главе 2. 24
Заключение 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЯ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности является неотъемлемой частью образовательного процесса и важным аспектом социализации личности. Литература, как одна из ключевых дисциплин в школьной программе, предоставляет уникальные возможности для развития этих качеств, поскольку она способствует формированию мировоззрения, эмоционально-ценностных ориентиров и социальных навыков учащихся. В современном мире, где общество сталкивается с быстрыми социальными, экономическими и культурными изменениями, вопросы патриотического и гражданского воспитания молодежи приобретают особую важность.
Актуальность: Литература как одно из самых мощных средств воздействия на сознание и чувства человека предоставляет уникальные возможности для формирования у учащихся глубокого понимания истории своей страны, ее культурного наследия, а также развития чувства гордости и принадлежности к своему народу. Кроме того, актуальность темы подчеркивается и обновлением образовательных стандартов, в которых все больше внимания уделяется не только передаче знаний, но и воспитанию социально активной, ответственной личности, способной к критическому мышлению и самостоятельному формированию своих гражданских позиций. Тема также актуальна в контексте поиска новых методических подходов и приемов на уроках литературы, которые бы способствовали более эффективному достижению целей патриотического и гражданского воспитания. Важность этого направления обусловлена необходимостью формирования у обучающихся уважения к истории и культуре своей страны, понимания значимости гражданских прав и обязанностей, а также развития навыков социального взаимодействия и участия в жизни общества. Таким образом, исследование, отвечает актуальным запросам современного образования и общества, способствует повышению качества образовательного процесса и формированию гармонично развитой личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы патриотизма и гражданственности.
1.1 Сущность понятий патриотизм и гражданственность
Патриотизм и гражданская ответственность являются двумя отличающимися, но в то же время тесно связанными явлениями.
Гражданственность- интегративная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины.
Патриотизм в переводе с греческого означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству. «Гражданственность» - интегративная, комплексная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины и сопричастность с её судьбой.
На протяжении всей истории человечества проблема патриотизма, отношения к Родине, Отечеству являлась предметом постоянного внимания мыслителей, общественных деятелей, ученых, педагогов. Духовный потенциал патриотической идеи отражен в письменных и устных источниках народов нашей стран, всех стран мира [4]. Сам термин «патриот» стал широко применяться, начиная с эпохи Великой Французской революции 1789 г., но исторические корни патриотизма имеют многовековую историю. Поколения русских общественных деятелей видели в идее патриотизма нравственно-организующее начало жизни русского народа, понимания её как идею отечественного единения, согласия, защиты родной земли, идею равноправности народов, идею морального долга перед обществом, идею ответственности за судьбу Отечества [1].
Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Патриотизм проявляется в активной позиции личности, готовности к самореализации на благо Отечества.
Патриотизм олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность с его историей, культурой, достижениями и ценностями народа.
Сегодня патриотизм все чаще понимается как важнейшая ценность, интегрирующая не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.
В современных условиях важнейшим приоритетом является формирование системы патриотического воспитания как основы для консолидации общества и укрепления государства.
Гражданская ответственность, в свою очередь, подразумевает динамичное правовое взаимодействие между людьми (или группами) и государством, выраженное через отношение к законам и обязанностям. Она варьируется от простого соблюдения законов до активного участия в общественной жизни, особенно в критические моменты, когда может потребоваться радикальное изменение системы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулаева, А. Х. Формирование патриотизма у школьников: актуальные проблемы и пути решения // Педагогика и психология образования.
2. Бондаревская, Е. В. Воспитание гражданственности у старшеклассников: теория и практика. — М.: Просвещение, 2000. — 320 с.
3. Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 1999. — 416 с.
4. Буторина, Т. С., Овчинникова, Н. П. Воспитание патриотизма средствами образования. — СПб: КАРО, 2004. — 224 с.
5. Выгодский, Л. С. Нравственное воспитание // Педагогическая психология. — М.: Наука, 1991. — 256 с.
6. Гасанов, З. Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан // Педагогика. — 2005. — № 6. — С. 59–63.
7. Гурьева, Е. А. Методы формирования патриотизма и гражданственности у школьников на уроках литературы // Педагогические науки. — 2018. — № 4. — С. 75–79.
8. Десятников, В. М. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях: проблемы и пути их решения. — М.: Изд-во МГУ, 2016. — 352 с.
9. Капранова, Е. А. Интерактивное обучение: концептуальные подходы // Современная педагогика. — 2019. — № 3. — С. 43–50.
10. Касимова, Т. А., Яковлев, Д. Е. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 64 с.

Весь текст будет доступен после покупки