Формирование учебного сотрудничества у младших школьников на уроках математики

Введение 2
1 глава. Теоретические основы проблемы формирования учебного сотрудничества у младших школьников на уроках математики 2
1.1 Характеристика учебной деятельности младших школьников 2
1.2 Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста 2
1.3 Сущность учебного сотрудничества и пути организации на уроке 2
Выводы по 1 главе 2
2 глава. Опытно-экспериментальная работа по формированию учебного сотрудничества у младших школьников на уроках математики 2
2.1 Программа и результаты констатирующего эксперимента 2
2.2 Программа формирования учебного сотрудничества у младших школьников на уроках математики 2
2.3 Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы на контрольном этапе 2
Выводы по 2 главе 2
Заключение 2
Список литературы 2
Приложение 2

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), который предполагает решение ключевой педагогической задачи «формировать основы умения учиться».
Сегодня основной задачей современной школы является воспитание людей, способных к самосовершенствованию, принятию самостоятельных решений, ответственности и поиску путей, реализации собственных идей и целей – в самом широком смысле слова грамотных и творческих. Поэтому современным ученикам начальной школы необходимо овладеть такими универсальными учебными действиями, которые можно использовать при самостоятельном обучении и при индивидуальном решении новых учебных задач.
Известно, что именно математика- один из ведущих предметов в начальной школе. Г.В. Бельтюкова, В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев, Н.Б. Истомина, Ю.М. Колягин, Л.Г. Петерсон и другие ведущие российские педагоги и учёные говорят о необходимости математического развития младшего школьника в учебной деятельности: «начальный курс математики способствует продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребёнка» (Демидова, 2016, 25). Математика как предмет начальной школы способствует развитию у детей логического и критического мышления, памяти и находчивости, воспитывает независимое суждение и качество, необходимые для адаптации в современном обществе.
Очень важным показателем глубины обучения детей, определяющим уровень их математического развития, являются навыки решения задач. По этой причине в рабочей программе решению задач уделяется, большое внимание, и этой теме посвящено много времени. Хорошо известно, что для большинства младших школьников решение задач, является очень трудным и за частую требует больших усилий. Решение математических задач необходимо для того, чтобы дать ученикам знания, навыки и установки, необходимые для решения постоянно возникающих проблемных ситуаций.
Форма учебного сотрудничества является одной из наиболее продуктивных форм организации учебного процесса на уроках математики. Такая структура учебного процесса способствует формированию коммуникативных универсальных учебных действий, поскольку они являются результатом взаимодействия двух и более индивидов в группе, что является часть коммуникативного процесса обучения. Групповое взаимодействие на уроках математики является важнейшим элементом учебного процесса. Работая вместе, ученики учатся распределять роли межу членами группы, определять функции каждого члена группы, коллективно обсуждать проблемы и совместно работать над общим решением.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы проблемы формирования учебного сотрудничества у младших школьников на уроках математики
1.1 Характеристика учебной деятельности младших школьников
Образовательные стандарты направлены на овладение способностью младших школьников принимать и поддерживать цели, задачи образовательной деятельности, искать средства их реализации, принимать развитие социальной роли учащихся и развивать мотивацию к обучению. Формируется личностный смысл образования; способность планировать, контролировать и оценивать образовательную деятельность в соответствии с задачами и условиями ее осуществлении; наиболее эффективный способ достижения результатов; способность понимать причины успеха и неуспеха образовательной деятельности и действовать конструктивно даже в неудачных ситуациях [34,14].
Как мы говорил выше, в младшем школьном возрасте формирование учебной деятельности становится центральным новообразованием. Учебная деятельность- это деятельность, направленная на изменение себя. В процессе ее формирования учащихся формируются предметные, метопредметные и личностные действия.
Рассмотри подробнее учебную деятельность. Деятельность человека соотносится с определённой потребностью, а действия соотносятся с мотивами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонов И. Н. Формирование у детей умения сотрудничать в паре: компоненты коммуникативной компетенции. Занятие «Варежки» на формирование умения сотрудничать в паре. Комментарии психолога.\ И. Н. Агафонов \\ управление начальной школой- 2019- № 3- С. 4-9
2. Агафонов И. Н. развитие коммуникативной компетентности учащихся.\ И. Н. Агафонова \\ управление начальной школой 2019- № 2. – с. 4-10
3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. / А.Г. Асмолов. – М.: Просвящение, 2020.-151с.
4. Булыгина, Л.Н. О формировании коммуникативной компетентности школьников / Л.Н. Булыгина // Вопросы психологии. – 2021.-№2.-С. 149-153.
5. Бухвалов, В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества / В.А. Бухвалов // ?Центр Педагогический поиск.2019– 144.-С.60-90.
6. Венецкая, А.Б. Возмодности групповой работы при формировании культуры общения на уроках в начальной школе. / А.Б. Венецкая // Начальная школа плюс до и после. – 2022. - №1. – С. 86-89.
7. Ганцен, Н.Ф. Групповая работа в курсе методики преподавания математики / Н.Ф. Ганцен // Начальная школа плюс до и после. – 2020.-№7.-С.№33-36
8. Земленская, Е.Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках / Е.Н. Зеленская // Начальная школа.-2008.-№3.-С.48-51
9. Земленская, Е.Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроках / Е.Н. Зеленская // Начальная школа.-2018.-№3.-С.48-51

Весь текст будет доступен после покупки