Формирование учебной мотивации младших школьников через создание проблемной ситуации на уроке

Введение....................................................................................................................6
1. Теоретические основы формирования учебной мотивации у младших школьников...............................................................................................................9
1.1. Психолого-педагогические подходы к определению понятий «мотивация», «учебная мотивация»...............................................................................................9
1.2. Характеристика мотивационной сферы детей младшего школьного возраста...................................................................................................................16
1.3. Технологии формирования учебной мотивации младших школьников.............................................................................................................20
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию учебной мотивации младших школьников через создание проблемных ситуаций............................31
2.1. Диагностика уровня сформированности учебной мотивации у учащихся четвёртого класса...................................................................................................31
2.2. Практическое применение технологии проблемного обучения в рамках формирования учебной мотивации у младших школьников..............................33
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования...........................................37
Заключение.............................................................................................................41
Список использованных источников...................................................................43
Приложение............................................................................................................46

Весь текст будет доступен после покупки

Выбранная нами тема исследования «Формирование учебной мотивации младших школьников через создание проблемной ситуации на уроке» является актуальной в настоящее время так как осознание важности и значимости процесса учения как условия реализации и раскрытия личностного потенциала сложная тема для учащихся, в особенности младших школьников. Дети не могут понять для каких целей даются знания, как их использовать, применять в повседневной жизни. Младшие школьники больше нацелены на игры, развлечения, ориентированы на веселье в своём кругу общения, но никак не на получение информации и развитие интеллектуальных способностей.
Мотивирование учеников лежит на плечах учителя, он должен заинтересовать учеников, донести актуальную информацию по тому или иному предмету и дать понимание ребёнку, как и где её можно использовать. С этой точки зрения учитель находит нужную информацию и через разные методики обучает школьников. Одним из способов мотивации ученика является создание проблемных ситуаций на уроке.
На данный момент тема является важной для формирования интереса учеников начальной школы к школьным предметам и обучению в целом. Создание проблемных ситуаций на уроке – это та тонкая грань, которая может помочь учителю в том, чтобы заинтересовать школьника.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы формирования учебной мотивации у младших школьников
1.1. Психолого-педагогические подходы к определению понятий «мотивация», «учебная мотивация»
Успехи в учебной деятельности во многом зависит не только от усвоения учебной программы, но и от мотивированности учащегося, от его желания учиться, заниматься саморазвитием и стремления к новым знаниям.
Развитие у обучающегося положительной учебной мотивации является основой эффективности учебного процесса. Управление процессом учения требует от учителя понимания сущности мотивации учебной деятельности, основных закономерностей ее функционирования и развития. Анализ литературных источников показывает, что в современной психологии и педагогике отсутствует единство в определение сущности понятия «мотивация».
Под понятием «мотивация» понимают:
1) систему факторов или совокупность причин, которые направляют человека к выполнению определенных действий или бездействия, побуждают к активности;
2) осознанное использование целой системы возбудителей, которые способствуют активизации деятельности;
3) процесс развертывания системы возбудителей, непосредственно происходит в структуре соответствующей деятельности [4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азбукина Е. Ю. Основы педагогики / Е.Ю. Азбукина, Е.Н. Михайлова. - М.: ИНФРА-М, 2021. - 231с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1027438.
2. Божович Л.И. Нравственное формирование личности школьника в коллективе / Л.И. Божович, Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2021. - 317 с. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1112973.
3. Вергелес Г.И. Система формирования учебной деятельности младших школьников / Г.И. Вергелес. - М.: ИНФРА-М, 2020. - 342 с. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/5.
4. Гонина О.О. Психология младшего школьного возраста / О.О. Гонина. - М.: Флинта, 2020. - 271 с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1145372.
5. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе обучения./ И.А. Каирова, О.С. Богдановой. - М.: Просвещение, 2022. - 190 с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150879.
6. Козлова С.А. Теория и методика воспитания и обучения детей школьного возраста: учебник / С.А. Козлова, А.Ш. Шахманова, Е.О. Полосухина Л.А. Каченовская. - М.: ИНФРА-М, 2020. - 237 с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1205993.
7. Кроль В. М. Педагогика: учебное пособие / В. М. Кроль. - М.: РИОР: ИНФРА-М, 2020. - 303с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1045946.
8. Крушельницкая О.Б. Социальная психология образования. Практикум: учебное пособие / О.Б. Крушельницкой, М.Е. Сачковой, Л.Б. Шнейдер. - М.: ИНФРА-М, 2020. - 262 с. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1014623.
9. Кашлев С. С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса: учебник / С.С. Кашлев. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 462 с. – Текст: электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1514399.

Весь текст будет доступен после покупки