Формирование учебной мотивации учеников младшего школьного возраста посредством применения информационно-коммуникационных технологий

ВВЕДЕНИЕ……………………………………….……………..…………... 3
Глава 1
1.1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА………………………………..
Психологические особенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………….. 6
1.2 Сущность понятия «Мотив», «Мотивация»……………...….... 12
1.3 Классификация и виды учебной мотивации………………….. 14
1.4 Динамика мотивов учения в младшем школьном возрасте…………………………………………………………. 17
1.5 Факторы, влияющие на учебную мотивацию…………………. 20
Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ………………. 24
2.1 Общая характеристика информационно-коммуникационной технологии………………………………………………………..24
2.2 Влияние информационно-коммуникационных технологий на образовательный процесс………………………………...……..27
2.3 Способы повышения учебной мотивации с помощью информационно-коммуникационных технологий…………….30
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ……….. 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………...………………..………………. 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………...………………... 58
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы наша страна претерпела значительные изменения во всех сферах жизни, в результате развития общества на основе гуманистических и демократических ценностей. Образование не стало исключением. Сегодня мы видим переход к личностно ориентированной модели обучения, где главной целью является развитие личности ученика, удовлетворение его потребностей и ценностей, а также создание условий для самореализации.

Мотивация – это одна из основных проблем как в отечественной, так и в зарубежной психологии и педагогике (Божович, Маркова, Маслоу, Матюхина, Орлов, Творогова, Шкуркина и др.). В связи с развитием современного общества, становится все более важным понимание закономерностей человеческого поведения, особенно в отношении мотивации к различным видам деятельности. Поэтому важно исследовать внутренние мотивационные факторы человека и их связь с социальными обстоятельствами.

Последние исследования в области психологии и педагогики (Выготский, Ильин, Ланге, Леонтьев, Рубинштейн и др.) показывают, что младший школьный возраст предоставляет большие возможности для формирования мотивационной сферы обучения.

Множество факторов влияют на мотивацию, включая содержание обучения и организацию уроков. Эти факторы могут повлиять на понижение учебной мотивации ученика. Поэтому очень важно использовать инструменты, которые могут способствовать формированию мотивов учебной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии стали таким инструментом, по мнению многих педагогов.

Исследователи убеждены в том, что использование новых технологий в учебном процессе способствует повышению учебной мотивации. Одной из таких технологий являются информационно-коммуникационные технологии.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Возраст младшей школы обычно охватывает детей в возрасте примерно от 7 до 10-11 лет, что соответствует первым годам их обучения в начальной школе. Этот период характеризуется относительно спокойным и равномерным физическим развитием.
Рост, вес, выносливость и емкость легких увеличиваются равномерно и пропорционально.
Костная система младших школьников еще находится в стадии формирования, поскольку окостенение позвоночника, грудной клетки, таза и конечностей еще не завершено, а в костной системе еще присутствует много хрящевой ткани.
Окостенение кистей и пальцев на руках также еще не полностью завершено в этом возрасте, поэтому мелкие и точные движения пальцев и кисти могут быть затруднительными и утомительными.
Мозг также функционально развивается в этом возрасте - развивается аналитико-систематическая функция коры. В процессе меняется соотношение процессов возбуждения и торможения: становится все более сильным процесс торможения, хотя процесс возбуждения все еще преобладает. Поэтому младшие школьники обладают высокой степенью возбудимости и импульсивности.
Переход в школу вносит существенные изменения в жизнь ребенка. Изменяется вся его жизнь, его социальное положение в коллективе и семье. Теперь основной и ведущей деятельностью для него становится учение, а основной обязанностью - обязанность учиться и приобретать знания. Учение является серьезной работой, требующей организованности, дисциплины и силы воли со стороны ребенка. В школе ребенок вступает в новый коллектив, где он будет жить, учиться и развиваться в течение 11 лет.
Основной деятельностью и первой важной обязанностью становится для него учение - получение новых знаний, навыков и умений, а также систематическое расширение его знаний о мире, природе и обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архиреева Т.В.Динамика учебнои мотивации детеи младшего школьного возраста: текст электронныи /Т.В. Архиреева-Москва:Культурно историческая психо логия,2015.-60 с. - (Открытая наука).- ISBN 978-5-534-12034-9.-URL:https://psyjournals.ru/files/76730/kip_2_2015/4 ( датаобрашения 27.12.2015)
2. Асеев, В.Г. Мотивация учебнои деятельности и формирование личности/ В.Г. Асеев.- Текст: электронныи // Vuzlit.ru:[саит].- 2017.URL:https://vuzlit.ru/555965/klassifikatsiya_uchebnyh_motivov (дата обрашения: 2021)
3. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детеи и подростков/Л.И. Божович и Л.В. Благонадежнои.-Текст: электронныи //psychojournal.ru:[саит].- 2018. URL:https://psychojournal.ru/books/2057-bozhovich-l-i-izuchenie-motivacii-povedeniya-detey-i-podrostkov.html (дата обрашения:2021)
4. Вылегжанина Е.А.Использование информационно-коммуникационных технологии в образовательном процессе:текст электронныи /Е.А.Вылегжанина -Чита: Обшая педагогика,2015.-87 с. - (Открытая наука).- ISBN878-5-454-10924-1.-URL :https://moluch.ru/conf/ped/archive/146/7072/2 ( датаобрашения08.01.2021)
5. Дубровина, И.В. Психология: учебник для студ. сред.пед. учеб. заведении / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; под ред. И.В. Дубровинои.– 4-е изд., стер. - Москва: «Академия», 1999.- 464 с. - ISBN 5-7695-0189-8.
6. Климова Т.В. Использование информационно-коммуникационных технологии для повышения мотивации к обучению младших школьников/Т.В. Климова. –Текст: электронныи //Nsportal.ru: [саит].-2014.-апр.-URL:https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/05/25/informatsionno-kommunikatsionnye(датаобрашения:25.04.2021)
7. Кораблёв А. А. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовательном процессе/ Кораблёва. – Текст: электронныи // Infourok.ru: [саит].- 2017.-URL:https://infourok.ru/statya-informacionnokommunikacionnie-tehnologii-v-sisteme-obrazovaniya-916893.html (дата обрашения: 2021)

Весь текст будет доступен после покупки