содержание
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 7
1.1. Цели и задачи обучения чтению на среднем этапе. 7
1.2. Психологические особенности чтения как вида речевой деятельности. 10
1.3. Методическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 13
Выводы 19
Глава 2. Технологии обучения чтению на среднем этапе СОШ. 21
2.1. Характеристика упражнений, направленных на развитие навыков чтения, на примере УМК “Spotlight” («Английский в фокусе»). 21
2.2. Роль и место упражнений в учебном процессе при обучению изучающему чтению. 28
2.3. Методические рекомендации к работе с текстом. 34
Выводы 41
Заключение 43
Список использованной литературы: 46
Приложение……………………………………………………………….51
Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 7
1.1. Цели и задачи обучения чтению на среднем этапе. 7
1.2. Психологические особенности чтения как вида речевой деятельности. 10
1.3. Методическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 13
Выводы 19
Глава 2. Технологии обучения чтению на среднем этапе СОШ. 21
2.1. Характеристика упражнений, направленных на развитие навыков чтения, на примере УМК “Spotlight” («Английский в фокусе»). 21
2.2. Роль и место упражнений в учебном процессе при обучению изучающему чтению. 28
2.3. Методические рекомендации к работе с текстом. 34
Выводы 41
Заключение 43
Список использованной литературы: 46
Приложение……………………………………………………………….51
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст