Формирование умений работать с информацией на уроках математики в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1 Сущность понятия «умение работать с информацией» в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Особенности формирования умений работать с информацией младших школьников на уроках математики 16
1.3 Методы и приемы организации работы младших школьников с информацией на уроках математики 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 36
2.1 Диагностика уровня сформированности умений работать с информацией у младших школьников 36
2.2 Организация работы по формированию умения работать с информацией на уроках математики в начальной школе 44
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время перед школой стоит задача – возрастит самостоятельных, инициативных и ответственных сформированных личностей, способных в новых социально-экономических условиях быстро и эффективно найти своё место в обществе. Образование, полученное в начальной школе, является фундаментом для всех последующих этапов обучения. И в первую очередь это касается того, как мы научим младших школьников владеть информацией: знать источники, уметь находить ответы на вопросы, выбирать из огромного потока информации необходимое, грамотно оформлять и представлять отобранный материал.
Для этого целью обучения должно стать не только оснащение учащихся той или иной суммой знаний, школа должна научить их самостоятельно ориентироваться в научной и другой информации, т. е. школа должна учить мыслить на основе приобретенных знаний, а они в свою очередь должны служить развитию личности.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего Образования (ФГОС) задает вектор развития российской школы в направлении перехода к реализации в образовании системно-деятельностного подхода. Решающее значение для результативности этого перехода имеет качество и эффективность работы педагога, которое в значительной степени определяется соразмерность его педагогического навыка. Одной из актуальных проблем в начальной школе является построение процесса обучения таким образом, чтобы он способствовал не только эффективному усвоению предметных знаний, совершенствованию навыков и умений, но и формированию у обучающихся универсальных учебных действий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1 Сущность понятия «умение работать с информацией» в психолого-педагогической литературе

Обратимся к требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предъявляемым к умениям формируемым у обучающихся младшего школьного возраста. Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями [1].
В основе организации начального общего образования лежит требование к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которое включает в себя формирование умений работать с информацией в том числе.
ФГОС НОО определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, по окончанию реализации которой обучающиеся имеют определенный набор компетенций, в частности они овладевают универсальными учебными действиями. Целесообразно определить содержание понятия «универсальные учебные действия».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 // Информационно-правовое обеспечение «Гарант». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/ .
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. М., 2022. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaia-osnovnaiaobrazovatelnaia-programma-nachalnogo-obshchegoobrazovaniia-1
3. Артемьева, В. В. Математическая грамотность как необходимый элемент функциональной грамотности личности / В. В. Артемьева, Л. В. Воронина, Е. А. Артемьева. // Функциональная грамотность: новые дидактические решения и методические императивы : материалы международной научно-практической конференции. Серия «Новая дидактика». – Ярославль, 2023. – С. 135–142.
4. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в Ф79 основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2010.- 159с.
5. .Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб, пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / А.В. Белошистая. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛА- ДОС, 2005.
6. Виноградова Н.Ф., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н.Ф. Виноградовой М.: Российский учебник: Вентана-Граф. – 2018.– 288 с.
7. Воронина Л. В. Формирование информационной грамотности в процессе обучения математике / Л. В. Воронина, В. В. Артемьева, Е. А. Утюмова. –// Педагогическое образование в России. – 2023. – № 5. – С. 51–61.
8. Воронина Л. В. Формирование у младших школьников функциональной математической грамотности / Л. В. Воронина, О. Н. Хабибуллина.// Педагогическое образование в России. – 2024. – № 1. – С. 54–64.
9. Воронина Л. В.Формирование информационных умений в процессе обучения математике/ Л.В. Воронина, В.В. Артемьева, Г.В. Воробьева // Педагогическое образование в России. - 2016. - №7.-С. 53-160.
10. Воронцов А.Б.Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина [и др.]; под ред. А.Б. Воронцова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.

Весь текст будет доступен после покупки