Формирование языковой компетенции младших школьников на уроках русского языка посредством словарной работы

Введение......................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы формирование языковой компетенции младших школьников посредством словарной работы………………………7
1.1 Языковая компетенция как цель обучения русскому языку.............................7
1.2 Понятие, виды и направления словарной работы на уроках русского языка в начальной школе……………………………………………………………………16
Глава 2. Методические основы формирования языковой компетенции на уроках русского языка посредством словарной работы……………………..25
2.1 Современный опыт по формированию языковой компетенции посредством словарной работы на уроках русского языка……………………………………..25
2.2 Практический опыт по формированию языковой компетенции на уроках русского языка в начальной школе посредством словарной работы…………...35
Заключение...............................................................................................................43
Список использованных источников..................................................................45
Приложение А..........................................................................................................49
Приложение Б……………………………………………………………………..50

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня формирование языковых навыков у школьников считается особенно важным для успешного развития социально активной личности. Поскольку она развивает компетенцию обучающихся в анализе и оценке языковых явлений, речевых навыках и умениях, а также освоении норм русского литературного языка [3].
Словарный запас младших школьников зачастую ограничен, и задача учителя состоит в том, чтобы расширить его, помогая детям осваивать новые слова и их значения. На начальном этапе обучения дети учатся правильно понимать смысл слов, применять их в речи и находить наиболее подходящие для конкретного контекста выражения. Словарная работа в начальной школе становится одним из инструментов формирования у детей культурной и осознанной речи, способной точно и ясно передавать мысли и эмоции. В процессе такой работы, учащиеся не только запоминают значения слов, но и учатся пользоваться ими в разных коммуникативных ситуациях, что положительно сказывается на их общей языковой компетенции [7].
Языковая компетенция – способность учащихся употреблять слова, их формы, синтаксические структуры в соответствии с нормами литературного языка, использовать его синонимические структуры в соответствии с нормами литературного языка, использовать его синонимические средства, в конечном счете, владение богатством языка как условие успешной речевой деятельности.
Любое речевое высказывание складывается из слов, выстроенных в определенной последовательности в соответствии с замыслом и связанных между собой грамматически. Чем богаче словарь человека, тем у него шире возможности выбора и более точного, более оригинального и выразительного оформления мысли. Поэтому объём словаря, его разнообразие рассматриваются в школе как важное условие успешного развития речи младших школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ

1.1 Языковая компетенция как цель обучения русскому языку
В современном мире знание русского языка играет огромную роль. Это ключ к получению новых знаний, общению с людьми из разных культур и сохранению национального наследия. В связи с этим развитие языковой компетенции становится одной из основных целей преподавания русского языка [15].
Фундаментальные изменения в обществе, влияющие на ситуацию в сфере образования - это ускорение темпов развития общества. Современная жизнь требует от ученика свободного владения языком, умения общаться с различными людьми в различных ситуациях, не испытывая при этом чувства дискомфорта. Поэтому формирование умений связно изложить мысли в устной и письменной форме, анализировать и совершенствовать написанное, умение грамотно высказать мнение по обсуждаемому вопросу – одно из самых важных направлений в развитии речемыслительной деятельности учащихся [13].
Практика показывает, что современные школьники, чрезмерно увлеченные компьютером, телефонами, все больше в своем общении используют сленговые выражения, сокращенные слова, зачастую заменяя живую, культурную речь мимикой и жестами. Учащиеся не всегда могут свободно аргументировать свои выступления, делать обобщенные выводы или просто свободно и произвольно общаться друг с другом. Зачастую они стараются заменить живую, культурную речь стандартной житейской мимикой и жестами, т.е. примитивными невербальными способами общения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [N 286 -ФЗ от 31.05. 2021] (ред. от 22.01.2024) - Собр. Законодательства Рос. Федерации. 2024 г. - Текст: непосредственный.
2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» [N 273- ФЗ от 29.12.2012] (ред. от 13.12.2024 с изм. и доп., вступит в силу 24.12.2024). - М.: Проспект; Санкт-Петербург: Кодекс, 2012. – 158 с. - ISBN 978-5-392-26365
3. Акатова Т. И. Языковая культура личности как социокультурный феномен // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 2. / Т. И. Акатова/ URL: http//journals.uspu.ru (дата обращения 09.11.2023) - Текст: электронный.
4. Божович Е. Д. Диагностика языковой компетенции школьников: учебное пособие для вузов / Е. Д. Божович. – Москва: Юрайт, 2024. - 188 с. - Текст: непосредственный.
5. Баранова Е.Н. Работа над словарными словами на разных этапах современного урока русского языка в начальной школе и во внеурочной деятельности / Е.Н. Баранова. - Кубань, 2021 - 55 с. - Текст: непосредственный.
6. Быстрова Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках // Обучение русскому языку в школе: учеб. Пособие для студентов педагогических вузов / Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос. – Москва: Дрофа, 2004 – С. 20–39. - Текст: непосредственный.
7. Воронкова А.О. Изучение активного словарного запаса современного младшего школьника / А.О. Воронкова, В.В. Коренева.- Москва, 2019 - С. 184-187. - Текст: непосредственный.
8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии/Л.С. Выготский. - Санкт-Петербург: Союз, 2016. - 224с. - Текст: непосредственный.
9. Дедюхина Г.И. Приемы формирования языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций учащихся на уроках русского языка/Г.И. Дедюхина/ URL: http://forum.schoolpress.ru (дата обращения 13.11.2024) - Текст: электронный

Весь текст будет доступен после покупки