ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение…………………………………………………………………………… 6
1 Теоретические основы проблемы формирования здорового образа жизни во внеурочной деятельности у младших школьников в психолого-педагогической литературе …………………………………………………………………………

10
1.1 Сущность понятия «здоровый образ жизни»……………………….. 10
1.2 Здоровьесберегающие технологии, их структурные компоненты 16
1.3 Внеурочная деятельность как средство формирования здорового образа жизни у младших школьников………………………..
21
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности ……………
28
2.1 Анализ результатов уровня сформированности здорового образа жизни младших школьников на исходном уровне ……….…………….
28
2.2 Комплекс мероприятий по формированию здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности …………………….
37
2.3 Динамика уровня сформированности здорового образа жизни младших школьников………………………………………………………..
42
Заключение………………………………………………………………………….. 51
Список использованных источников………………………………………………. 55
Приложение А «Анкета для родителей»………………………………………….. 61
Приложение Б «Методика определения сформированности информационного компонента здорового образа жизни»…………………………………………….
65
Приложение В «Методика определения сформированности мотивационного компонента здорового образа жизни»…………………………………………….
71
Приложение Г «Методика определения сформированности деятельностного компонента здорового образа жизни»……………………………………………...
74
Приложение Д «Игра для учащихся начальной школы «ЗОЖик»……………… 75
Приложение Е «Конспект коллективной творческой деятельности «Витаминная карусель»……………………………………………………………..
82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Сохранение здоровья обучащихся представляет собой одну из ключевых задач в сфере образования, которую ставит национальный проект «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа» и федеральные государственные образовательные стандарты. ФГОС способствует развитию знаний, ценностей, направлений и стандартов поведения, которые помогают поддерживать, укреплять здоровье, проявлять интерес к своему благополучию и осознавать вредные факторы, угрожающие здоровью.
Проблема формирования здоровой личности ребенка всегда привлекала внимание исследователей (И. И. Брехмана, Л. С. Выготского, Г. К. Зайцева, П. Ф. Лесгафта, Н. И. Пирогова, В. А. Сухомлинского, Л. Г. Татарниковой, К. Д. Ушинского и других). Данные исследований (работы В. Ф. Базарного, И. И. Брехмана, Л. Г. Татарниковой и других авторов) указывают на то, что наблюдаемое ранее снижение уровня здоровья обучающихся стало стабильной тенденцией. В результате анализа медицинских карт будущих первоклассников было установлено, что у большинства младших школьников было выявлено нарушение зрения, на втором месте – нарушение осанки, на третьем месте – наличие хронических заболеваний и совсем мало младших школьников признаны практически здоровыми.

Весь текст будет доступен после покупки

1Теоретические основы проблемы формирования здорового образа жизни во внеурочной деятельности у младших школьников в психолого-педагогической литературе
1.2 Сущность понятия «здоровый образ жизни»

Под термином «образ жизни» обычно подразумевают стабильную модель существования индивида, формирующуюся в конкретных социально-природных условиях, которая выражается в стандартах общения, поступках, мировоззрении.
По мнению Э. Н. Вайнера, понятие образа жизни следовало бы определить как «способ жизнедеятельности человека, которого он придерживается в повседневной жизни в силу социальных, культурных, материальных и профессиональных обстоятельств» [13, с. 45].
В таком определении особенно следует выделить культурологический аспект, который подчеркивает, что образ жизни не тождественен условиям жизни, которые лишь опосредуют и обусловливают образ жизни материальными и нематериальными факторами. Культура же человека в контексте рассматриваемого вопроса означает, что человек в силу освоенных им знаний и жизненных установок сам выбирает себе образ жизни с учетом ее условий [13, с. 45].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеева, Т. В. Проект «Здоровье школьника» / Т. В. Агеева, И. В. Соловьева. – Текст : непосредственный // Профилактика зависимостей. – 2017. – № 3 (11). – С. 193–201.
2. Акимова, Л. А. Ориентация будущего учителя на воспитание ценностного отношения к здоровью у обучающихся начального общего образования / Л. А. Акимова, П. П. Тиссен. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63. – С. 10–13.
3. Александрова, И. Э. Технология обеспечения безопасной для здоровья школьников организации обучения в цифровой образовательной среде: гигиеническая оптимизация урока и расписания / И. Э. Александрова. – Текст : непосредственный // Школьные технологии. – 2019. – № 2. – С. 45-52.
4. Амосов, Н. М. Алгоритм здоровья / Н. М. Амосов. – Москва : Диалектива, 2024. – 384 с. – ISBN 978-5-907705-03-6. – Текст : непосредственный.
5. Андреева, И. Г. Формирование у младших школьников культуры здоровья / И. Г. Андреева. – Текст : непосредственный // Начальное образование. – 2016. – № 5. – С. 48–52.
6. Ансимова, М. Н. Мастер-класс «Русская народная игра как средство приобщения детей к здоровому образу жизни» / М. Н. Ансимова. – Текст : непосредственный // Классный руководитель. – 2015. – № 2. – С. 119–122.
7. Антипова, Е. В. Формирование культуры здоровья у детей и подростков в школьном спортивном клубе / Е. В. Антипова, В. А. Антипов, Д. В. Черкашин. – Текст : непосредственный // Дискурс. – 2017. – № 11 (13). – С. 7–20.
8. Апанасенко, Г. Здоровье, которое мы выбираем / Г. Апанасенко. – Киев : Знания, 1989. – 48 с. – Текст : непосредственный.
9. Байбородова, С. В. Внедрение здоровьесберегающих технологий во внеурочную деятельность начальной школы / С. В. Байбородова. – Текст : непосредственный // Вопросы науки и образования. – 2018. – № 16 (28). – С. 48–50.
10. Борисова, М. Проблема формирования основ здорового образа жизни ребенка / М. Борисова, К. Валевская. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 19-22.
11. Бредова, И. И. Формирование у младших школьников мотивации к здоровому образу жизни / И. И. Бредова. – Текст : непосредственный // Физическая культура в школе. – 2014. – № 4. – С. 14–17.
12. Брехман, И. И. Валеология – наука о здоровье / И И. Брехман. – Москва: Физкультура и спорт, 1990. – 206 с. – Текст : непосредственный.
13. Вайнер, Э. Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни / Э. Н. Вайнер. – Москва : Кнорус, 2021. – 308 с. – ISBN 978-5-406-05897-8. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки