ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста……………………………….6
1.1. Сущность понятия «здоровый образ жизни»…………………………6
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста………………….11
1.3. Методические основы формирования здорового образа жизни обучающихся среднего школьного возраста…………………………………….15
Выводы по первой главе…………………………………………………..21
Глава 2. Исследование процесса формирования здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста на уроках основ безопасности жизнедеятельности…………………………………………………………………22
2.1. Диагностика уровня сформированности здорового образа жизни у обучающихся на констатирующем этапе ………………………………………..22
2.2. Содержание работы по формированию здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста на уроках основ безопасности жизнедеятельности………………………………………………………………….31
2.3. Диагностика уровня сформированности здорового образа жизни у обучающихся на контрольном этапе …………………………………………….34
Выводы по второй главе…………………………………………………..43
Заключение…………………………………………………………………..46
Список литературы…………………………………………………………48
Приложения …………………………………………………………………55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема формирования здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста является одной из наиболее значимых в современной педагогике.
С одной стороны, в текущем периоде происходит значительное ухудшение показателей уровня здоровья населения страны, и поэтому важно ориентироваться на воспитание здорового образа жизни молодого поколения. С другой стороны, именно в школьном возрасте происходит активное усвоение, и развитие ряда ключевых правил, привычек, норм поведения, которые определяют жизнь человека в будущем.
Поскольку уровень здоровья человека зависит от многих факторов: наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности системы здравоохранения, а также уровня воспитания личности, то формирование осознанного отношения к здоровью обучающихся является залогом его здоровья на последующих стадиях развития личности. Недостаточный уровень знаний о культуре здоровья, а также низкое качество жизни обусловили сокращение ее продолжительности и увеличение заболеваемости обучающихся.
Необходимость изменения сложившейся тенденции закреплена в рамках государственных стратегических приоритетов развития системы российского образования. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на принципах приоритета жизни и здоровья человека. В то же время, пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни выступают в числе основных мероприятий по охране здоровья обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования здорового образа жизни у обучающихся среднего школьного возраста

1.1. Сущность понятия «здоровый образ жизни»

Эффективность воспитания и обучения подростков зависит от здоровья. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармонического развития детского организма.
М.В.Ломоносов обратился к исследованию проблем человека с позиции психологии, физиологии, педагогики в их совокупности. Именно такой подход, по его мнению, позволял получать объективные данные о человеке, которые необходимо знать педагогам. Работы о проблемах воспитания юношества позволяют считать М.Ломоносова первым русским валеологом, изучавшим проблему человека в медико-педагогической совокупности [16].
Ученые С.П.Боткин, П.Ф.Лесгафт заложили основы современной валеологии [10]. С. П.Боткин видел здоровье человека, прежде всего, как функцию приспособления и эволюции, функцию воспроизводства, продолжения рода и гарантию здоровья потомства. Нарушение, недостаточность этой функции он рассматривает как важнейшую основу патологии [10].
В.М.Бехтерев много сил отдал в борьбе за оздоровление общества. С охраной здоровья населения, улучшения условий его жизни, повышением благосостояния, ростом культуры он связал перспективы развития личности и общества. Особое внимание он уделяет сохранению и укреплению детского здоровья [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни : учебное пособие / Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. – 3-е издание, стереотипное. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. – 214 c.
2. Александрова, И. Э. Технология обеспечения безопасной для здоровья школь- ников организации обучения в цифровой образовательной среде: гигиеническая оптимизация урока и расписания / И. Э. Александрова. – Текст : непосредственный // Школьные технологии. – 2019. – № 2. – С. 45-52.
3. Андреева, И. Г. Формирование культуры здоровья средствами учебного предмета / И. Г. Андреева. – Текст : непосредственный // Химия в школе. – 2017. – № 2. – С. 11-18.
4. Антонов С.В. Здоровье молодежи – социальная проблема общества: Социально-экономические проблемы региона и пути их решения: сб. материалов науч.-практ. конф. – Вып. 2. – Чебоксары: Атолл, 2006. – С. 267–269.
5. Бехтерев В. М. Проблемы развития и воспитания человека :Избр. психол. тр. / под ред. Брушлинского А. В. и Кольцовой В. А.; сост. и коммент. В. А. Кольцовой; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. — М. : Изд-во "Ин-т практ. психологии" ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1997. — 416 с.
6. Борисова, М. М. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников : учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова ; под редакцией С. А. Козловой. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – 508 с.
7. Борисова, М. М. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста : учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова ; под редакцией С. А. Козловой. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 508 с.
8. Борисова, М. Проблема формирования основ здорового образа жизни ребенка / М. Борисова, К. Валевская. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – [1-3-я с. вкл.]. – ISSN 2308-7498.
9. Борисова, М. Современные технологии физического воспитания дошкольников в системе дополнительного образования / М. Борисова. – Текст : непосредственный // Об- руч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – [3-5-я с. вкл.]. – ISSN 2308-7498.
10. Боткин С. П. Курс клиники внутренних болезней / С. П. Боткин. — М. :Медгиз, 1950 — 181 с.

Весь текст будет доступен после покупки