ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

ВВЕДЕНИЕ...………………………………………………………………........3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ ………………………………………..………….6
1.1 Здоровый образ жизни: понятие и характеристика……………...............6
1.2 Психолого–педагогическая характеристика младшего школьника…..10
1.3 Формирование здорового образа жизни у школьников во внеклассной работе……………………………………………………………………………16
Выводы по первой главе………………………………………………………..22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ…………………………………………………..23
2.1 Диагностический инструментарий для определения уровня сформированности здорового образа жизни у младших школьников………23
2.2 Организация работы по формированию здорового образа жизни у младших школьников во внеклассной работе………………………………...28
Выводы по второй главе………………………………………………………..32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………….……………………………………………34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………..…………..37
ПРИЛОЖЕНИЯ……..………………………………………….......................40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В законе Российской Федерации «Об образовании» первоочередным принципом государственной политики в области образования является принцип гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности каждого ребёнка. Статья «Охрана здоровья обучающихся, воспитанников» определяет, что образовательные учреждения создают условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.
Здоровый образ жизни – образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками. Крепкое здоровье, поддерживаемое и укрепляемое самим человеком, позволит ему прожить долгую и полную радостей жизнь.
Проблема формирования основ здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста является одной из наиболее значимых в современной педагогике. С одной стороны, в текущем периоде происходит значительное ухудшение показателей уровня здоровья населения страны, и поэтому важно ориентироваться на воспитание здорового образа жизни молодого поколения. С другой стороны, именно в младшем школьном возрасте происходит активное усвоение, и развитие ряда ключевых правил, привычек, норм поведения, которые определяют жизнь человека в будущем. Поскольку уровень здоровья человека зависит от многих факторов: наследственных, социально–экономических, экологических, деятельности системы здравоохранения, а также уровня воспитания личности, то формирование осознанного отношения к здоровью младшего школьника является залогом его здоровья на последующих стадиях развития личности.
Идея о необходимости сохранения и развития здоровья младших школьников и формирования у них здорового образа жизни средствами физического воспитания не является новой. Исследования по этой проблеме отражены в трудах Н.М. Амосова, И.И. Брехмана, Д.Д. Венедиктова, А.Я. Иванюшкина, В.П. Казначеева и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

1.1 Здоровый образ жизни: понятие и характеристика

Одной из главных задач современности является улучшение здоровья нового поколения, и для ее решения необходимо комплексное взаимодействие между общеобразовательной школой, родителями, медицинскими работниками, психологами и общественностью. Важно организовать школьную деятельность таким образом, чтобы учащиеся повышали свой уровень здоровья и оканчивали школу в хорошем физическом и психическом состоянии. Вместе с тем, школа должна внушить детям потребность в здоровом образе жизни и сформировать у них понимание сущности этого понятия. Хотя нет однозначного определения здоровья, педагогам необходимо иметь четкие представления об этом понятии и его связи с здоровым образом жизни, которые широко используются в системе современного образования.
«Здоровье – это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие», такое определение даёт толковый словарь С.И. Ожегова здоровью человека [13].
Согласно уставу Всемирной Организации Здравоохранения: «здоровье – ¬¬это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов».
По определению российского учёного В.М. Петровского «здоровый образ жизни – это тип жизнедеятельности человека, который способствует сохранению, укреплению здоровья или комплекс мероприятий направленный на укрепление здоровье». В этой связи вопрос сохранения здоровья и воспитания здорового образа жизни у школьников представляет особый интерес для педагогической науки и школьной практики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амосов Н.М. - Раздумья о здоровье. [Текст] / Н.М. Амосов. - М.: Молодая гвардия, 1989. - 191с.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. –М.: Физкультура и спорт, 2008 – 73 с.
3. Баль Л.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков (для классных руководителей 5–9 кл.) / под ред. Л.В. Баль, С.Б. Барканова. М.: Владос, 2002. 192 с
4. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Разговор о здоровье и правильном питании: методическое пособие. Москва: Абрис, 2019. 80 с
5. Брехман, И. И. Валеология – наука о здоровье / И. И. Брехман. – М.: Физ. и спорт, 1990. – 212 с.
6. Венедиктов, Д. Д., Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения / Д. Д. Венедиктов, А. И. Чернух, Ю. П. Лисицын, В. И. Кричагин // Вопр. философии. – 1979. – № 7. – С. 102–113.
7. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. Москва: Просвещение, 2010. 223 с.
8. Иванюшкин А. Я. Здоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций человека / А. Я. Иванюшкин // Вестник АМН СССР. - 1972. - Т.45. - №4. - С. 29-33.
9. Казначеев В.П. Здоровье нации, культура, футурология XXI века.
Сборник статей и докладов В.П. Казначеева (2007-2012 гг.).
10. П.Ф. Лесгафтом, "Организация воспитательной работы в школе" (1917 год).

Весь текст будет доступен после покупки