ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Музыкально-образовательная деятельность детей дошкольного возраста
1.1 Особенности музыкально-образовательной деятельности детей дошкольного возраста ……………………………………………………………….
1.2 Формирование общих и частных знаний о музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста …………………………………
1.3 Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с русскими народными инструментами……………………………………
2. Методика организации музыкально-образовательной деятельности детей дошкольного возраста
2.1 Особенности методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкальными инструментами……………………….
2.2 Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с русскими народными инструментами в процессе музыкально-дидактической игры…………………………………

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

В соответствии с ФГОС одним из приоритетных направлений в дошкольном образовании на современном этапе является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает в себя формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. [3,8]
Очень важно включение разнообразных жанров русской народной культуры в жизнедеятельность дошкольника. Это способствует формированию активной, творческой и воспитанной личности.
Приобщение детей к русской народной культуре должно начинаться с первых лет жизни, так как этот период является определяющим.
В качестве средств воспитания педагоги используют такие элементы народной культуры как песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники, обряды, обычаи, занятия по знакомству с ремеслами и профессиями русского народа, а так же занятия по изобразительной деятельности и лепке, подвижные игры, знакомство с русскими народными инструментами.
Сегодня, когда приоритетным стало развитие музыкальной культуры современного слушателя, настала необходимость выделить специальный вид деятельности - музыкально-образовательную деятельность, которая целенаправленно решает задачу развития музыкального восприятия через интеллектуальный компонент.

Весь текст будет доступен после покупки

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Музыкально-образовательная деятельность детей дошкольного возраста

1.1 Особенности музыкально-образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Музыкальное развитие ребенка, направленное на постижение музыки как вида искусства, осуществляется в различных видах музыкальной деятельности. Вспомним, что слушание - восприятие способствует формированию музыкальной культуры дошкольника, а исполнительские виды деятельности: певческая, музыкально-ритмическая, музицирование на инструментах - удовлетворяют потребность ребенка в продуктивной деятельности, развивая эмоции, воображение и творчество. Конечно, знания, сведения о музыке даются детям в процессе слушания и исполнительства. Но каждый вид деятельности требует определенных знаний. [3,14]
Так, при слушании - восприятии дети получают знания: о композиторах, средствах музыкальной выразительности, музыкальных инструментах, жанровых особенностях музыки. В результате они овладевают музыкальными терминами: такие как: зарубежные и отечественные композиторы, музыка вокальная и инструментальная, сольная, ансамблевая, оркестровая; темп (медленный, подвижный); мелодия (напевная, протяжная, отрывистая); жанры (пьеса, песня, марш, опера, балет, сюита) и т.д.
Почти каждая из программ музыкального воспитания и развития ребенка включает блок знаний о музыке и способах деятельности. Н. А Ветлугина называет эту деятельность музыкально-познавательной, Е.А.Дубровская и О.П. Радынова - музыкально-образовательной, К.В.Тарасова - деятельностью по усвоению теоретических сведений о музыке, а Л.В.Школяр - единой художественной деятельностью, когда дети начинают овладевать «алгоритмами» теоретического мышления, погружаясь в сам процесс выведения знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студентов СПО / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 17-е изд., стер. – Москва: Академия, 2020. – 432 с. – (Профессиональное образование).
2. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для СПО /Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – 2-е изд. Испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2019. – 253 с. – (Профессиональное образование).
3. От рождения до школы: инновационная программа дошкольного образования /Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, Э.М. Дорофеева. – 6-е изд., доп. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020. – 368 с.
4. Воробьева Н. А. Теоретические основы дошкольного образования: учебник для студентов СПО / Н. А. Воробьева, С. В. Обоева. – Москва: Академия, 2022. – 204 с. – (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-0054-0297-4. - Текст: непосредственный
5. Современный детский сад: каким он должен быть: книга для педагогов, методистов и руководителей дошкольных организаций / под ред. О. А. Шиян. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. – 279 с.: ил. – ISBN 978-5-4315-2199-7. - Текст: непосредственный.
6. Современный детский сад: универсальные целевые ориентиры дошкольного образования / под ред. О. А. Шиян. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. – 243 с. – (Программа "От рождения до школы"). - ISBN 978-5-4315-1928-4. - Текст: непосредственный.
7. Виноградова Н. А. Научно-исследовательская работа студента: технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы: учебное пособие для студентов СПО / Н. В. Виноградова, Н. В. Микляева. – Москва: Академия, 2020. – 124 с. – (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-8757-6. - Текст: непосредственный.
8. Гончарова О. В. Теория и методика музыкального воспитания: учебное пособие для студентов СПО / О. В. Гончарова, Ю. С. Богачинская. – 8-е изд., стер. - Москва: Академия, 2020. – 255 с. – (Профессиональное образова-ние). - ISBN 978-5-4468-9661-5. - Текст: непосредственный.
9. Сковородкина И. З. Педагогика: учебник для студентов СПО
/ И. З. Сковородкина, С. А. Герасимов. – 2-е изд., стер. - Москва: Академия, 2019. – 640 с. – (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-8479-7. - Текст: непосредственный.
10. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду: 3-4 года
/ М. Б. Зацепина, Г. Е. Жукова. – 2-е изд., испр. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. – 189 с. – ISBN 978-5-4315-1548-4. - Текст: непосредственный.
11. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду: 4-5 лет
/ М. Б. Зацепина, Г. Е. Жукова. – 2-е изд., испр. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. – 215 с. – ISBN 978-5-4315-1866-9. - Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки