ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»

Введение ………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках учебного предмета «Труд (технология)» ……………………………..

3
1.1. Понятие познавательных универсальных учебных действий …….. 3
1.2. Роль уроков учебного предмета «Труд (технология)» в формировании познавательных универсальных учебных действий …..
10
1.3. Методы и приемы формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках учебного предмета «Труд (технология)» ………………………………………………………

13
Выводы по 1-ой главе ………………………………………………………….. 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках учебного предмета «Труд (технология)» ……………………………..

19
2.1. Разработка и реализация системы уроков тематического блока «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» в 5 классе……………………………………………………………………….

19
2.2. Изучение уровня познавательных универсальных учебных действий у обучающихся на уроках учебного предмета «Труд (технология)» ……………………………………………………………...

59
2.3. Рекомендации по формированию познавательных учебных действий у обучающихся на уроках учебного предмета «Труд (технология)» ……………………………………………………………...

65
Выводы по 2-ой главе ……………………………………………..…………… 66
Заключение ……………………………………………………………………... 68
Список использованной литературы ………………………..………………… 70
Приложения …………………………………………………………………….. 75
Приложение 1 ……………………………………………………………... 75

Весь текст будет доступен после покупки

Приоритетной целью современного школьного образования является не просто передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их достижения и оценивать свои результаты. Иными словами, акцент перемещается на формирование умения учиться. Обучающийся должен стать «архитектором и строителем» своего образовательного процесса. Для достижения этой цели необходимо сформировать систему универсальных учебных действий (УУД).
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования указаны не только регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия, но также и познавательные. Одной из ключевых задач является развитие познавательных универсальных учебных действий у обучающихся в рамках уроков учебного предмета «Труд (технология)».
Актуальность данной темы заключается в том, что при соответствующих педагогических условиях, применяемых на уроках труда (технологии), у учащихся формируются познавательные универсальные учебные действия. Это, в свою очередь, способствует их способности самостоятельно ставить учебные цели, планировать пути их достижения, а также контролировать и оценивать свои результаты.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
1.1. Понятие познавательных универсальных учебных действий
Под термином «универсальные учебные действия» принято понимать навык детей школьного возраста в усвоении школьных знаний, их активность в процессе обучения. За счет этого происходит освоение учащимися компонентов учебной деятельности: познавательных и учебных мотивов, учебной цели, учебной задачи, учебных действий и операций (ориентировки, преобразования материала, контроля и оценки). От степени сформированности универсальных учебных действий зависит успешность обучения школьников [17].
Одной из важнейших задач современного образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В процессе формирования познавательных УУД дети учатся ставить перед собой цели, видеть перспективы своей деятельности, учатся добывать информацию, ориентироваться в непростой современной обстановке. Кроме того, учащиеся развивают критическое мышление, учатся анализировать полученные данные и принимать осознанные решения. Эти навыки формируют способность адаптироваться к изменениям в мире, взаимодействовать с окружающими и эффективно решать возникающие проблемы, что особенно важно в условиях быстро меняющегося информационного пространства и глобальных вызовов. Таким образом, универсальные учебные действия становятся опорой для успешной социализации и будущей профессиональной деятельности молодежи. К тому же, сегодня во взрослом мире принято работать в команде, и не просто трудиться, а трудиться творчески. И современных детей важно научить этим компетенциям [18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумова И.В. Психология одаренности : учебник / под ред. И.В. Абакумовой, А.К. Белоусовой, Е.А. Суроедовой. – М. : КноРус, 2024. – 271 с.
2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., И.А. Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – С. 55–74.
3. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – Москва : Просвещение, 2010. – 152 с.
4. Бальцер Э. П., Портнягин И. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов во внеурочной деятельности по технологии // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №47. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-poznavatelnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u-uchaschihsya-nachalnyh-klassov-vo-vneurochnoy-deyatelnosti-po-tehnologii
5. Брыкова О. В. Универсальные учебные действия. Познавательные универсальные учебные действия : методическое пособие / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. – Москва : Перспектива, 2011. – 79 с.
6. Воровщиков С.Г., Татьянченко Д.В., Орлова Е.В. Универсальные учебные действия: внутришкольная система формирования и развития. – М.: УЦ «Перспектива», 2014. – 240 с.
7. Воронцова В. А. Развитие познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии / В. А. Воронцова // Вестник образования. – 2021. – № 5. – С. 45-50.
8. Гейжан Н. Ф. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии / Н. Ф. Гейжан // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 4. – С. 45-48.
9. Гейн А. А., Козуб Л. В. Диагностика качества сформированности универсальных учебных действий (УУД) на уроках технологии // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №6 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-kachestva-sformirovannosti-universalnyh-uchebnyh-deystviy-uud-na-urokah-tehnologii
10. Громова И. И. Приемы формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках труда / И. И. Громова // Педагогика и психология в образовании. – 2022. – №3. – С. 15-23.

Весь текст будет доступен после покупки