Формирования психологической устойчивости личности младших школьников к стрессогенным факторам среды

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы формирования психологической устойчивости младших школьников 7
1.1 Проблема психологической устойчивости и стрессогенные факторы среды в современной детской психологии 7
1.2 Особенности личности младшего школьника 20
1.3 Формы и методы формирования психологической устойчивости младших школьников 25
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Организация и методы психодиагностики и формирования психологической устойчивости младших школьников 33
2.1 Организация и методы исследования 33
2.2 Анализ результатов исследования……………………………………….……38
2.3 Программа формирования стрессоустойчивости личности младших школьников ………………………………………………………………………...47
2.4 Проверка эффективности разработанной программы формирования психологической стрессоустойчивости личности младших школьников 62
Выводы по главе 2 69
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 1. Бланки диагностических опросников 78
Приложение 2. Сводные таблицы результатов исследования…………………..87

Весь текст будет доступен после покупки

Современный уровень развития общества требует воспитания психологически здоровой личности с высоким чувством ответственности, с возрастающим чувством собственного достоинства, высоким уровнем самосознания.
К сожалению, традиционная школьная система воспитания готовит подрастающее поколение к включению в социальную жизнь в репродуктивном статусе, т. е. к выполнению кем-то заданных функций исполнителя, а не творческого работника. К тому же социальный нравственный хаос, царящий в обществе, порождает отчуждение личности от культуры и образования, порождает бездуховность и нравственно – психологический кризис личности, способствует нарушению психологического здоровья.
Проблема охраны психического здоровья детей, важность которой становится все более очевидной в связи с наблюдаемым ростом нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среди детского населения, требует широких профилактических мер в системе образования.
В связи с этим тема «Формирование психологической устойчивости младших школьников» приобретает научную актуальность. Психологическая устойчивость особенно требуется в сложных жизненных ситуациях, которые являются неотъемлемой частью процессов социализации и воспитания, жизни вообще. Одним из важнейших компонентов процесса воспитания по праву считается формирование у школьников психологической устойчивости к трудностям, возникающим в различных видах деятельности.
Начинать эту работу необходимо с начальных классов, поскольку поступление в школу всегда связано с изменением привычного образа жизни и требует адаптации к новым условиям социального существования. Атмосфера школьного обучения, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, усложненные требования не только к психофизиологической конституции ребенка или его интеллектуальным возможностям, но и к целостной его личности, и, прежде всего, к ее социально-психическому уровню.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования психологической устойчивости младших школьников

1.1 Проблема психологической устойчивости и стрессогенные факторы среды в современной детской психологии

Психологическая устойчивость личности является интегральным показателем, в котором отражаются результаты её обучения и воспитания, а также опыт взаимодействия с окружающей средой. Главными характеристиками психологической устойчивости личности являются возможность сохранения ею своих сущностных позитивных характеристик в трудных жизненных обстоятельствах. Такими характеристиками для младших школьников являются: устойчивая самооценка, позитивное психоэмоциональное состояние, самоконтроль поведения и сохранность морально-этических принципов поведения в трудных ситуациях, результативность учебной деятельности [14].
В современной психологической литературе понятие "психологическая устойчивость'' имеет несколько толкований. Существенные различия имеются при рассмотрении близкой с "психологической устойчивостью" категории "эмоционально-волевая устойчивость". В обширной литературе представление "эмоционально-волевой устойчивости" традиционно рассматривается, как способность психики сохранять высокую функциональную активность в условиях воздействия негативных условий деятельности. При этом с одной стороны, выделяется позитивный аспект, когда процесс адаптации к неблагоприятным факторам идет успешно и тогда принято употреблять термин «стрессоустойчивость», с другой стороны, рассматриваются разрушительные последствия стресса. В этом контексте нередко задействуется категория «нервно-психическая неустойчивость».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: от 29.12.2012 № 273 – ФЗ. – Электронные данные. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/, свободный (дата обращения 20.02.2023) – Загл. с экрана.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: офиц. текст. Электронные данные. – Режим доступа: https://base.garant.ru/197127/53f8942 1bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/, свободный (дата обращения: 20.02.2023) – Загл. с экрана.
3. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Просвещение, 2021. - с.64
4. Андреева, А.Д. Психологическая устойчивость младших школьников: диагностика и развитие. Москва: Просвещение. - 2020. - с.104
5. Афанасьев А.А. Дети интернета, что они смотрят и кто ими управляет”/ Афанасьев А.А.// Издательство: Наше завтра, - 2022. - с. 56
6. Бандура, А. Теория социального научения. СПб.: Питер. -2019-
с.156-158
7. Бокова, О.А, Тарахов, С.И. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной среде: современные теоретические предпосылки исследования / О. А. Бокова, С. И. Тарахов// Мир науки, культуры, образования. – 2019. – №5 (78). – С.243–247.
8. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. М.: Юрайт, - 2023.- с.14
9. Гангнус, Н.А. «Формирование у младших школьников позитивной Я –концепции в учебно – познавательной деятельности. [Электронный ресурс]:Дисс…канд.пед.наук / Н. А. Гангнус. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/formirovanie – u – mladshikh – shkolnikov – pozitivnoi – ya – kontseptsii – v – uchebno – poznavatelnoi – deyate/read, свободный (дата обращения 22.01.2023) – Загл. с экрана.
10. Горбунова, Е.А.Формирование психологической устойчивости у младших школьников. Санкт-Петербург: Речь,2019. - с.252
11. Голованова, И.И., Донецкая, И.О. Педагогика сотрудничества:
конспект лекций / И. И. Голованова, И. О. Донецкая. – Казань:
Изд – во КГУ, 2015. – 129

Весь текст будет доступен после покупки