Формы и методы патриотического воспитания подростков средствами театральной педагогики в условиях дополнительного образования

Введение………………………………………………………………………. 4
1 Теоретические основы патриотического воспитания подростков как педагогическое явление
1.1 Патриотическое воспитание: трактовка понятия в педагогической теории………………………………………………………………………..7
1.2 Гендерно-возрастные особенности патриотического воспитания подростков……………………………………………………………………13
1.3 Патриотическое воспитание подростков: задачи, направления, виды………………………………………………………………………… 17
2 Методические аспекты патриотического воспитания подростков средствами театральной педагогики в условиях дополнительного образования (на примере театральной студии «Браво» МКУДО Дом детского творчества)
2.1 Комплекс методов, форм, средств патриотического воспитания подростков средствами театральной педагогики в условиях дополнительного образования……………………………………...............29
2.2 Особенности осуществления патриотического воспитания подростков средствами театральной педагогики в условиях дополнительного образования (на примере театральной студии Дома детского творчества)………………………………………………..……….41
Заключение……………………………………………………………………….55
Список использованных источников и литературы………………………….....58
Приложение 1. Программа «Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа художественной направленности «Театральная студия «Браво»…………………………………………………..63
Приложение 2. Сценарий спектакля «О войне. Чтение вслух»…………80
Приложение 3.Приложения к сценарию………………………………….82
Приложение 4. Фото………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития российского общества проблема патриотического воспитания подростков является одной из приоритетных. Ведь от того, насколько у подрастающего поколения сформирована гражданская позиция и гражданское сознание, зависит существование и развитие государства в целом.
Патриотическое воспитание – это сложный целенаправленный процесс, основной задачей которого является формирование высокого чувства патриотизма, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и его историческому наследию, и народам, а также готовности к выполнению
гражданского долга.
Патриотизм является нравственной жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству.
Учреждения дополнительного образования детей и подростков занимают особое место в системе патриотического воспитания и являются одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и развитие индивидуальных способностей детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ


1.1 Патриотическое воспитание: трактовка понятия в педагогической теории
Задачами данного параграфа являются:
1) Раскрыть основные понятия патриотического воспитания;
2) Обозначить важность патриотического воспитания для подростков;
3) Проанализировать основные аспекты патриотического воспитания подростков.
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
В толковом словаре В. И. Даля слово «патриот» означает «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей Родине и включает наличие целого спектра чувств [5, с. 144]:
1. чувство привязанности к семье, родному дому, улице, городу, стране;
2. чувство трепетного отношения к родной природе и всему живому;
3. чувство сопричастности к русским истокам, традициям и промыслам;
4. чувство гордости и уважения к символам государства: гербу, флагу, гимну, столице Родины – Москве;
5. чувство уважения к труду человека, ответственности за достижения своей страны;
6. чувство уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.
Таким образом, чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны.
Педагогами советского периода были заложены основы теории и практики патриотического воспитания, определено место патриотизма в сознании человека, особенности его формирования, освещен военный аспект патриотического воспитания. В 1960–70-е гг. понятие патриотизма рассматривалось как составная часть понятия нравственности, но при этом главный акцент делался на познание ребенком своей страны, а чувственному ее восприятию внимания уделялось значительно меньше. В 1970–80-е гг. появились исследования, которые опирались на эмоциональную сферу ребенка. В основу патриотического воспитания был положен механизм нравственного воспитания, предполагающий единство знаний, отношений, поведения.
О. В. Лебедева пишет, что «патриотизм, как и всякое чувство, требует глубины переживания, но, возбуждаемый лишь при помощи внешних средств, он принимает ложное направление, становится поверхностным, обезличивается. Патриотические и национальные чувства, как и все нравственное, очень деликатные и нежные, прячутся от всякой фальши, неправды и лицемерия, требуют свободы, не терпят никакого стеснения. Искусственное внешнее побуждение не поддерживает, а убивает их. На них нельзя влиять принудительно, можно только косвенно. Патриотизм есть чувство, вера, которые нельзя вполне демонстрировать». Н. Ф. Бунаков в своих работах говорил о зародыше любви к Родине, который есть уже в детях. А взрослые: педагоги, родители, способствуют развитию этого зародыша. Исследователь определяет опорой патриотического воспитания – его инстинктивный характер.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Блохина Марина Валерьевна, Григорьев Леонид Геннадьевич Отношение студенческой молодежи к театральному искусству: результаты социологического исследования в твери // Вестник экономики, права и социологии. 2021. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otnoshenie-studencheskoy-molodezhi-k-teatralnomu-iskusstvu-rezultaty-sotsiologicheskogo-issledovaniya-v-tveri.
2.Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова . М. : SvR-Аргус, 1994 .
3.Буйкова Л. Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования. Журнал «Молодой ученый» №5 (40).2012 год.
4.В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 1997. — 512 с.
5. Васильева Юлия Викторовна Особенности воспитания патриотизма у подростков // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. №2 (172). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospitaniya-patriotizma-u-podrostkov.
6.Волчкова А.А., Пищулин С.Н. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы: Монография. - М.: Изд-во МГПУ; Самара: Изд-во «НТЦ», 2008. –343 с.
7.Горюнов, О.70 лет спустя: неизвестные подробности первого парада Победы. [текст]: О. Горюнов. Газета «Звезда» № 45. 9 мая 2015г.

Весь текст будет доступен после покупки