Формы и методы взаимодействия педагога с родителями детей

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ. 5
1.1 Особенности взаимодействия педагога и родителей детей в современной школе 5
1.2 Влияние взаимодействия педагога с семьей ребенка на его развитие личности 9
1.3 Основные проблемы взаимодействия педагога с родителями детей 14
ГЛАВА 2. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ 17
2.1 Традиционные и инновационные формы взаимодействия педагога с родителями 17
2.2 Условия выбора форм и методов взаимодействия педагога с родителями в современной ситуации 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Эффективное воспитание ребенка сильно зависит от тесного взаимодействия школы и семья. Главную роль в организации взаимодействия между школой и семьей играет классный руководитель. От его работы зависит понимание родителем политики, которая проводится школой по отношению к воспитанию, обучению детей. Семья рассматривается в качестве союзника в воспитании детей. Объединение усилий родителей и педагога создает благоприятные условия для развития личности школьника.
В основе взаимодействия педагога с родителями детей должны быть принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Важное место в работе педагога начальных классов с родителями детей должно отводится психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания. Необходимо, чтобы информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической целесообразности, демонстрировала опыт, конкретные факты. Это обусловливает отбор содержания, а также форм организации педагогического просвещения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ.
1.1 Особенности взаимодействия педагога и родителей детей в современной школе
В последнее десятилетие слово «взаимодействие» как самостоятельное понятие появилось в педагогических словарях.
Взаимодействие – это особая форма связи между участниками образовательного процесса. Предусматривает взаимообогащение интеллектуальной, эмоциональной, деятельностной сферы участников образовательного процесса; их координацию и гармонизацию; личностный контакт воспитателя и воспитанников, случайный или преднамеренный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок. Педагогическое взаимодействие может проявляться в виде сотрудничества и в виде соперничества [4, с. 17].
Целью взаимодействия школы и семьи является вовлечение родителей в педагогический процесс образовательного учреждения путем создания социально-психологических и педагогических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в образовательном процессе. Данная цель обуславливает постановку и решение следующих задач взаимодействия.
1. Выработать систему мероприятий по созданию условий для взаимодействия образовательного учреждения с родителями.
2. Разработать механизм, позволяющий выстраивать отношения с семьей и активно включать родителей в обсуждение и выполнение действий при принятии решений на различных этапах взаимодействия.
3. Формировать иерархическую структуру контроля качества взаимодействия образовательного учреждения и семьи и определить критерий результативности взаимодействия.
4. Установить партнерское общение на основе признания и принятия ценности личности каждого субъекта взаимодействия, его мнения, интересов, особенностей [3, с. 29].
Динамика развития образовательного процесса, его внутреннее движение зависят от того, как складывается характер взаимодействия его участников, какие взаимоотношения возникают между ними. Выделяют следующие типы межличностных взаимодействий: сотрудничество, или активная помощь субъектов в достижении результата, она может осуществляться одновременно или последовательно для взаимодействующих сторон; противоборство возникает, когда субъекты активно препятствуют друг другу в достижении цели деятельности (выраженная конфликтная форма взаимодействия); уклонение от взаимодействия
– оба субъекта избегают ситуаций, предполагающих участие в общей работе, одностороннее воздействие
– активные действия одной стороны во имя достижения поставленной цели без учета желаний и состояний другой стороны, одностороннее противодействие
– одна из сторон достаточно активно препятствует достижению цели в явной или завуалированной форме, пассивное принятие
– активные действия одного субъекта принимаются другим без активного подключения в совместную деятельность, компромиссное взаимодействие
– стороны в зависимости от ситуации склонны взаимодействовать то в форме сотрудничества, то в форме противоборства [7, с. 47].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. - М.: Эксмо, 2018. - 384 c.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2018. - 320 c.
3. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c.
4. Загвязинский, В.И. Педагогика: Учебник / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2016. - 288 c.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов н/Д. : Феникс, 1997.
6. Казантеева В. В. От педагогического воздействия – к взаимодействию // Школа. 2003. № 1. С. 69-72.
7. Ким Т. К. Семья как субъект взаимодействия со школой. М. : Прометей, 2013.
8. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. К. Педагогический словарь для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2001.
9. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. - М.: Проспект, 2016. - 248 c.
10. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей: диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. М. : ТЦ Сфера, 2005. 112 с.
11. Коротаева Е. В. Основы педагогических взаимодействий: учебное пособие. Екатеринбург : СВ – 96, 2011. 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки