Формы социальной работы с молодежью.

Введение 3
Глава 1 Молодежь как особая группа в социальной структуре общества 4
1.1Молодость как социальный феномен 4
1.2 Молодежь как объект социальной работы 9
Глава 2. Формы социальной работы с молодежью 12
2.1 Роль и место социальных служб в решении молодежных проблем 12
2.2 Социальная работа с различными категориями молодежи 16
Заключение 21
Список использованных источников и литературы 23

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена важнейшим значением социальной работы с молодым поколением. В юном возрасте личность еще формируется, а потому, при правильном воздействии в молодом возрасте, существует наибольшая вероятность воспитания сознательного поколения. Также, именно для молодого возраста свойственны многие проблемы, связанные с отсутствием жизненного опыта и знаний. Поддержка и ориентирование молодежи – очень важное направление социальной работы в сфере молодежной политики.
Целью исследования является изучение возможностей работы в сфере молодежной политики. В связи с поставленной целью были выделены следующие задачи:
- рассмотреть молодость как социальный феномен;
- изучить молодежь в качестве объекта социальной работы;
- раскрыть роль и место служб в решении социальных вопросов;
- исследовать основные аспекты социальной работы с различными категориями молодых людей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Молодежь как особая группа в социальной структуре общества

1.1Молодость как социальный феномен

Молодость, как социальный феномен, изучалась в разное время, представителями разных наук. Так, например, отдельной группой можно выделить биологические теории. Они рассматриваю молодость как закономерный этап эволюции человеческого организма.
Иной подход присущ для специалистов из области психологии. Для них наиболее важными являются закономерности психических изменений, трансформаций, которые происходят с человеком . Несмотря на то, что каждый человек индивидуален, является особенной личностью, из поколения в поколения в определенный возрастной период происходят схожие процессы. Они могут протекать у одного человека более мягко, чем у другого, но вряд ли можно говорить, что они полностью минуют личность, при ее развитии и становлении. Пожалуй, такие ситуации являются скорее исключением или свидетельством о наличии какой-либо психологической патологии.
Отдельно можно выделить также психоаналитические теории. Они базируются на этапах психического и сексуального развития индивидуума и исходя из них делают выводы о том, какая стадия присуща конкретной личности. Данный подход имеет только один недостаток – на развитие личности также значительное влияние оказывает окружающая ее среда, то есть социальные и культурные факторы.
Отдельно можно выделить социологические теории. В их основе уже лежит другой аспект личности. Они изучают молодость, как этап социализации, который по-разному реализуется в рамках семейной и внесемейной жизни. Молодость в рамках социологических теорий, чаще всего рассматривается как переходный этап: от детства к взрослой, самостоятельной жизни.
Основное, что интересует социологов – это ценности человека и роли, которые он займет в обществе.
Очевидно, что каждый из указанных подходов реализует свою конкретную цель, и фокус, на котором сосредотачиваются ученые в своих исследованиях – прямо от нее зависит. Однако для того, чтобы наиболее полно раскрыть феномен молодости – его необходимо изучать комплексно.
Наиболее верным представляется подход, когда изучение молодого индивидуума будет осуществляться в рамках социально-психического подхода с учетом его внутреннего развития.
Вместе с тем, этот процесс затрудняет несовпадение психофизического развития и социального созревания в виду акселерации, в результате которой сегодняшние дети растут быстрее. Это приводит к подвижности возрастных границ, сдвигу начала молодости уже к 14 годам, а возраст важен не только в теоретическом осмыслении понятия молодежи, но и в исследовательской практике.
Следовательно, возраст можно отнести к объективным показателям, по которым возможно определить данного индивида именно к молодежи как особой социальной группе .
Если обратиться к историческому аспекту данного вопроса, то можно обнаружить, что в середине XVIII века известнейшим гуманистом Жан-Жаком Руссо была предпринята одна из первых попыток связать становление человека с возрастными этапами:
1) от рождения до конца первого года жизни;
2) 2-12 лет;
3) 12-15;
4) 15-20;
5) 20-25 лет.
По теории знаменитейшего французского мыслителя, к 25 годам завершалось полное становление молодого человека как личности.
Далее одни исследователи определяли молодежный возраст с 11 до 25 лет, другие с 14 до 28 (30). Третьи выделяют особые этапы: 14-15 лет - подростковый возраст; 16-25 лет - юность (16-17 лет - ранняя юность; 18-20 лет - средняя юность; 21-25 лет - старшая юность); 26-30 лет – предвзрослость.
Нижняя возрастная граница определяется тем, что с 14 лет наступает физическая зрелость и открывается доступ к трудовой деятельности. Верхней границей является возраст достижения трудовой и социальной стабильности (экономическая самостоятельность, профессиональное самоопределение), создание семьи, рождение детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапов Е.П. Исследования в социальной работе : учебное пособие / Е.П. Агапов. – Рос-тов-н/Д. : Наука-Спектр, 2020. – 69 с.
2. Ахмадеев A.A. Молодежные проблемы в спектре социологических мониторингов // A.A. Ахмадеев, Т.В. Черкасова. - М. : Москва, 2020. - 426 с.
3. Басов Н.Ф. Социальная работа с молодежью. – М:. – 2022. – 8 с.
4. Жукович А. В. Государственная политика в области социальной поддержки молодежи // Kant. – 2020. – №1 (14). – С. 55-65.
5. Ильинский И. М. Будущее России и молодежь: к новой концепции молодежной политики. - М., 2020. – 201 с.
6. Кузнецова В.Н. Социология молодежи. – М:. – 2007. – 23 с.
7. Луков В.А. Гуманистическая концепция молодежи. – М:. – 2022. – 27 с.
8. Матиева А.Я. Проблемы социальной работы с молодежью // Kant. – 2021. – №2 (15). – С. 56-61.
9. Павлюк С. В. Молодежь как объект социальной работы // Kant. 2015. №1 (14). С. 99-112.
10. Руднева М.Я. Технологии социальной работы с различными группами населения. - М., 2012. – 38 с.
11. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России. – М:. – 2021. – 38 с.
12. Таова М.М. Технологии социальной работы с молодежью // Kant. – 2015. –№2 (15). – С. 32-35.

Весь текст будет доступен после покупки